Simon le 31 janvier 2025 à 13:17

2025-01-31T13:17:41Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de vie pratique		\|Aire de matériel=Aire de vie pratique
	\|Description=		\|Description=* Un balai
	\|Âge de première présentation=		* Une pelle
	\|Pré-requis=		* Une balayette adaptés à la taille des enfants si possible avec un code couleur
	\|Buts directs=		* Une craie blanche dans une petite coupelle
	\|Buts indirects=		* <cite>Saletés</cite> réelles ou petits morceaux de papier découpés dans une coupelle
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle~~ de ~~l'erreur=~~		\|Âge de première présentation=2 ans ½ - 3 ans
	~~\|Langage=~~		\|Pré-requis=Aucun
	~~\|Remarques=~~		\|Buts directs=* Offrir à l'enfant l'opportunité de balayer de façon ordonnée
	\|Mise en place=		\|Buts indirects=* Concentration
	~~\|Rangement=~~		* Coordination des mouvements
	~~\|Présentation - Introduction=~~		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Prés. Galerie - Largeur images=~~		* Développement de la volonté
	~~\|Prés. Galerie Image 1=~~		* Orientation
	~~\|Prés. Galerie Légende 1=~~		* Confiance en soi, estime de soi
	~~\|Disposition=~~		\|Mise en place=* Situation de départ : confettis ou saletés sur le sol de la classe
	~~\|Prés. Ét.1 Titre=~~		* Inviter un enfant
	~~\|Prés. Ét.1=~~		* <blockquote><strong>Aujourd'hui, je vais te montrer comment on passe le balai. Pour cette activité, nous allons avoir besoin d'une craie.</strong></blockquote>
	\|Prés. Ét.1 ~~Image=~~		* Inviter l'enfant à aller chercher sur l'étagère une coupelle avec une craie
	~~\|Variantes – Introduction~~=		* Dire à l'enfant de poser la coupelle au sol, prendre la craie d'une main et dessiner un cercle loin des saletés
	~~\|Variante 1=~~		* Avec l'enfant, aller chercher le matériel nécessaire au balayage
	~~\|Variante 1 Titre=~~		* Les objets seront ramenés un à un : d'abord le balai, puis la pelle et la balayette
	~~\|Variante 1 Image=~~		* C'est l'enfant qui transporte chaque objet
	~~\|Photo 1=~~		* Au préalable, l'éducateur a pris soin de lui montrer comment on prend chaque objet et comment on le porte :
	~~\|Photo 1 - Légende=~~		** Balai verticalement, main droite en haut, main gauche dessus
	~~\|Vidéo 1=~~		** Pelle : la poignée dans la main droite, la balayette posée sur la pelle, manche dans la main droite
	~~\|Vidéo 1 - Légende=~~		\|Prés. Ét.1=* Demander à l'enfant de disposer chaque objet sur le sol dans l'ordre d'utilisation de l'activité : balai puis pelle et balayette
	~~\|Domaine EN 1=~~		* <blockquote><strong>Je te montre et ensuite ce sera à toi !</strong></blockquote>
	~~\|Compétence EN 1=~~		* Inviter l'enfant à s'asseoir
	~~\|Compétence EN 2=~~		* Prendre le balai main droite en haut, main gauche en bas et ramener les petits papiers au sol dans le cercle
	~~\|Effectif=~~		* Reposer le balai
	~~\|Durée=~~		* Prendre la pelle et la balayette et collecter les saletés
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Se diriger vers la poubelle avec la pelle, la balayette bloquant les saletés
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=~~		* Demander à l'enfant de vous accompagner
	\|~~Rôle~~ de l'~~élève~~=		* Trouver un autre endroit de l'ambiance avec des saletés
	\|~~Séquence~~=		* Inviter l'enfant à faire l'activité
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~		* Demander à l'enfant de ranger le matériel : l'enfant ramène les objets un à un : balai, puis pelle, puis balayette
	~~\|Expression - Métacognition=~~		* On peut inclure un coup d'éponge pour effacer le cercle de craie
	~~\|Activités langagières=~~		* Inviter l'enfant à refaire l'activité autant de fois qu'il le souhaite
	~~\|Critère d~~'~~observation - de réussite=~~		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Propreté (son action change quelque chose sur son environnement)
			* Le cercle
			* La poussière accumulée
			\|Remarques=* C'est important de saisir une situation qui nécessite de balayer
			* Le cercle permet de fractionner l'espace. C'est un point de rassemblement
			* Si la saleté est très étendue on peut prévoir plusieurs cercles. Cela se transformera plus tard en repère mental
			* Si c'est nécessaire, inviter l'enfant à se laver les mains après l'activité
	}}		}}

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Simon le 31 janvier 2025 à 13:17