Simon : Simon a déplacé la page COI / Compléments circonstanciels vers COI - Compléments circonstanciels

2025-03-17T20:34:23Z

Simon a déplacé la page COI / Compléments circonstanciels vers COI - Compléments circonstanciels

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de langage		\|Aire de matériel=Aire de langage
	~~\|Description=~~		\|Âge de première présentation=6 ans
	\|Âge de première présentation=		\|Pré-requis=Aucun
	\|Pré-requis=		\|Buts directs=* Introduction sensorielle à l'analyse structurale de la phrase
	\|Buts directs=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de la pensée logique
	\|Buts indirects=		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle de~~ l'~~erreur=~~		* Volonté
	~~\|Langage=~~		* Autonomie
	~~\|Remarques=~~		* Confiance en soi
	\|Mise en place=		* Préparation directe à la grammaire
	\|~~Rangement~~=		* Entraîner l'enfant à repérer verbe, sujet et complément
	~~\|Présentation~~ - ~~Introduction=~~		* Faire comprendre à l'enfant que le verbe a une place centrale pour pouvoir analyser la phrase
	~~\|Prés. Galerie~~ - ~~Largeur images=~~		* Faire comprendre à l'enfant que chaque mot a une fonction dans la phrase
	\|Prés. ~~Galerie Image~~ 1=		* Entrée dans la structuration de l'écrit
	\|Prés. ~~Galerie Légende~~ 1=		\|Mise en place=* Travail sur une table
	~~\|Disposition=~~		* Tableau de contrôle sur une autre table
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Description=* 1 plateau avec 1 seul crayon noir et 1 paire de ciseaux
	\|Prés. Ét.1=		* 1 boîte contenant des disques et des flèches :
	\|Prés. Ét.~~1 Image~~=		** 11 disques : 1 disque rouge (verbe), 1 disque noir moyen (sujet), 1 petit disque noir (COD), 7 disques oranges (CC - même taille que COD), 1 tout petit disque noir (COI)
	~~\|Variantes – Introduction~~=		** 3 Flèches noires pour le sujet <cite>qui est-ce qui?</cite> / une autre pour le COD <cite>quoi?</cite> / une autre pour le COI avec <cite>de qui? de quoi?</cite>
	~~\|Variante 1=~~		** 7 flèches oranges pour les Compléments Circonstanciels (CC)
	~~\|Variante 1 Titre=~~		*** Complément Circonstanciel de lieu <cite>où? d'où? par où?</cite>
	~~\|Variante 1 Image=~~		*** Complément Circonstanciel de temps <cite>quand? Combien de temps?</cite>
	~~\|Photo 1=~~		*** Complément Circonstanciel de manière <cite>comment? de quelle manière?</cite>
	~~\|Photo 1~~ - ~~Légende=~~		*** Complément Circonstanciel de moyen <cite>par quel moyen? avec quoi?</cite>
	~~\|Vidéo 1=~~		*** Complément Circonstanciel d'accompagnement <cite>avec qui?</cite>
	~~\|Vidéo 1~~ - ~~Légende=~~		*** Complément Circonstanciel de but <cite>pour qui? pour quoi? dans quel but?</cite>
	\|~~Domaine EN 1~~=		*** Complément Circonstanciel <cite>pour quelle raison?</cite>
	\|~~Compétence EN 1~~=		* 1 tableau de contrôle en anglais / pas de fabricant français
	\|~~Compétence EN 2~~=		* Des bandes de papier
	~~\|Effectif=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Préparation
	~~\|Durée=~~		\|Prés. Ét.1=* Inviter à l'activité, la nommer, aller chercher le matériel
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Demander à l'enfant d'ouvrir la boîte
	~~\|Rôle de~~ l'~~adulte=~~		* Sortir les disques et les flèches / rappeler à l'enfant ce que signifient les différents symboles
	~~\|Rôle~~ de l'~~élève=~~		* Lecture des flèches que l'enfant connaît déjà (les noires)
	~~\|Séquence=~~		* Lecture des flèches oranges que l'enfant découvre
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~		\|Prés. Ét.2 Titre=Le complément d'objet indirect (COI)
	\|~~Expression - Métacognition~~=		\|Prés. Ét.2=====Premier exemple====
	~~\|Activités langagières=~~
	\|~~Critère~~ d'~~observation~~ - de ~~réussite~~=		* Nouveau message : <cite>Louis regarde le spectacle</cite>
			* Le mot qui dit ce que l'on fait : <cite>regarde</cite>
			* <cite>Qui est-ce qui</cite> regarde : <cite>Louis</cite>
			* Louis regarde <cite>Quoi</cite> : <cite>le spectacle</cite>
			* Mise en place des symboles et flèches
			\|Prés. Ét.3=====Deuxième exemple====
			* Nouveau message : <cite>Le petit garçon donne une balle à son ami</cite>
			* <blockquote><strong>Quel est le mot qui nous indique l'action du petit garçon ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>Donne</em></blockquote>
			* Demander à l'enfant de découper le mot
			* <blockquote><strong>Qui est-ce qui donne ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>C'est le petit garçon</em></blockquote>
			* Découpage du groupe nominal
			* <blockquote><strong>Le petit garçon donne quoi ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>Une balle</em></blockquote>
			* Découpage du groupe nominal
			* <blockquote><strong>À qui le petit garçon donne-t-il cette balle ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>À son ami</em></blockquote>
			* Découpage du groupe nominal
			* L'enfant organise les symboles et les flèches et place les mots découpés sur les disques
			\|Prés. Ét.4=====Troisième exemple====
			* Nouveau message : <cite>Paul offre un cadeau à son ami</cite>
			* Verbe : <cite>offre</cite>
			* Sujet : <cite>Paul</cite>
			* COD : <cite>un cadeau</cite>
			* Paul offre un cadeau <cite>À QUI</cite> : <cite>son ami</cite> (COI)
			\|Prés. Ét.5 Titre=Le Complément Circonstanciel (CC)
			\|Prés. Ét.5=====Premier exemple=====

			* Nouveau message : <cite>Caroline joue dans le jardin</cite>
			* <blockquote><strong>Quel est le mot qui nous dit l'action ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>Joue</em></blockquote>
			* <blockquote><strong>Quel est le mot qui nous dit qui fait l'action ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>Caroline</em></blockquote>
			* <blockquote><strong>Quels sont les mots qui nous disent où elle joue ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><em>Dans le jardin</em></blockquote>
			* Introduction de la flèche orange <cite>où</cite> par l'enseignant
			* La flèche part du verbe
			* L'enfant se pose les questions habituelles et place les morceaux de papier sur les symboles
			\|Prés. Ét.6=====Deuxième exemple=====

			* Nouveau message : <cite>Amélie marche dans la forêt avec son ami</cite>
			* Reprise de la même procédure : questions, découpage des termes de la phrases puis placement des termes sur les symboles
			* Introduction de la flèche orange par l'enseignant <cite>Avec Qui</cite>, <cite>Où</cite>
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Tableau de contrôle
			* Capacité de l'enfant à formuler les questions qui permettent de disséquer la phrase
	}}		}}

Simon : Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de langage |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Varia... »

2023-06-14T16:39:27Z

Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de langage |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Varia... »

Nouvelle page

{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire de langage
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}}

COI - Compléments circonstanciels - Historique des versions

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Simon le 10 mars 2025 à 12:45

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