Simon le 31 janvier 2025 à 13:20

2025-01-31T13:20:45Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de vie pratique		\|Aire de matériel=Aire de vie pratique
	\|Description=		\|Description=* Un plateau en bois avec :
	\|Âge de première présentation=		** Une paire de ciseau adaptée à la taille de l'enfant et qui coupe
	\|Pré-requis=		** Une petite boîte en bois (10 cm × 10 cm)
	\|Buts directs=		* Une boite verticale avec rayonnages dans laquelle sont disposés des bandes de papier de 10 cm de longueur et de largeurs différentes sur lesquelles sont dessinées des motifs variés :
	\|Buts indirects=		** Bande de 1 cm de large avec des traits espacés de 1 cm (un seul coup de ciseaux)
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle~~ de ~~l'erreur=~~		** Bande de 2 cm de large avec des traits espacés de 1 cm (deux coups de ciseaux)
	~~\|Langage=~~		** Bande de 3 cm de large avec des traits espacés de 1 cm (trois coups de ciseaux)
	~~\|Remarques=~~		** Bande large de 5 cm avec une ligne droite continue dans la longueur (plein de coups de ciseaux)
	\|Mise en place=		** Bande large de 5 cm avec une ligne bisée (plein de coups)
	~~\|Rangement=~~		** Bande large de 5 cm avec une ligne sinusoïdale (plein de coups)
	\|Présentation - Introduction=		** Un carré de 6 × 6 cm avec une spirale
	~~\|Prés. Galerie~~ - ~~Largeur images=~~		* Chaque série est placée dans un étui en papier
	~~\|Prés. Galerie Image 1=~~		\|Âge de première présentation=3 ans
	~~\|Prés. Galerie Légende 1=~~		\|Pré-requis=Aucun
	~~\|Disposition=~~		\|Buts directs=* Offrir à l'enfant l'opportunité d'utiliser une paire de ciseaux de manière coordonnée
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Buts indirects=* Concentration
	~~\|Prés. Ét.~~1=		* Coordination des mouvements
	\|Prés. Ét.1 ~~Image~~=		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Développement de la volonté
	~~\|Variante 1=~~		* Orientation
	~~\|Variante 1 Titre=~~		* Confiance en soi, estime de soi
	~~\|Variante 1 Image=~~		\|Mise en place=* <blockquote><strong>Aujourd'hui, je vais te montrer comment découper du papier...</strong></blockquote>
	~~\|Photo 1=~~		* Aller à l'étagère avec l'enfant
	~~\|Photo 1 - Légende=~~		* Lui montrer le plateau avec la paire de ciseau
	~~\|Vidéo 1=~~		* Poser sur le plateau deux bandes du modèle 1 et dire <q><strong>Une pour toi, une pour moi...</strong></q>
	~~\|Vidéo 1 - Légende=~~		* Demander à l'enfant de porter le plateau jusqu'à une table
	\|~~Domaine EN 1~~=		* Accompagner l'enfant vers une table
	\|~~Compétence EN 1~~=		* Demander à l'enfant de poser le plateau sur la table
	~~\|Compétence EN~~ 2=		* S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à gauche
	~~\|Effectif=~~		\|Présentation - Introduction=* Présenter à l'enfant un seul découpage à la fois
	~~\|Durée=~~		* On n'est pas obligé de présenter tous les découpages, il les prendra de lui-même
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Modèle 1 (longueur 10 cm / largeur 1 cm / 1 coup de ciseaux par ligne)
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=~~		\|Prés. Ét.1=* Sortir la petite boîte et la paire de ciseaux
	\|~~Rôle~~ de l'~~élève~~=		* Tenir la bande main gauche, horizontalement, tenir la paire de ciseau main droite
	\|~~Séquence~~=		* Découper le long des lignes rouges au dessus de la boîte, main gauche posée sur la table
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~		* Les petits morceaux de papier tombent dans la boîte en bois
	~~\|Expression - Métacognition=~~		* Quand la bande a été découpée, inviter l'enfant à aller jusqu'à la poubelle pour jeter les petits morceaux de papier
	~~\|Activités langagières=~~		* Ranger les chaises
	~~\|Critère~~ d'~~observation - de réussite=~~		* Aller jusqu'à la poubelle
			* Retourner à la table
			* Inviter l'enfant à faire l'activité
			\|Prés. Ét.2 Titre=Modèles suivants
			\|Prés. Ét.2=* Procéder de même pour les modèles 2 et 3
			* Les modèles 4, 5, 6 et 7 sont à la disposition des enfants et ne nécessiteront pas forcément une présentation
			* Après chaque présentation d'un nouveau découpage, inviter l'enfant à refaire l'activité
			* S'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité
			* À l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Couper <strong>exactement</strong> sur les lignes rouges
			* Les morceaux de papier qui tombent dans la boîte
			\|Remarques=* Dans la classe, les ciseaux sont portés verticalement, les lames vers le bas, main fermée
			* La réserve est rangée à droite du plateau de l'exercice, à chaque fois
			* On lui dit de s'entraîner sur cette série
			* On l'observe et plus tard on lui dira qu'il y a d'autres séries
	}}		}}

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2023-06-14T16:03:03Z

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{{Page de matériel
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