Simon le 10 mars 2025 à 11:33

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* Petit boulier
	~~\|Âge~~ de ~~première présentation=~~		* Feuille de travail
	\|Pré-requis=		\|Pré-requis=Aucun
	~~\|Buts directs=~~
	~~\|Buts indirects=~~
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=~~
	~~\|Langage=~~
	~~\|Remarques=~~
	\|Mise en place=		\|Mise en place=
	~~\|Rangement=~~
	\|Présentation - Introduction=		\|Présentation - Introduction=
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Addition statique - Méthode 1
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		\|Prés. Ét.1=* Écrire sur la feuille du petit boulier une addition statique : par exemple : 4 772 + 4 125
	\|Prés. ~~Galerie Légende~~ 1=		* Lui redemander ce qu'est l'addition : <blockquote><strong>Mettre ensemble des quantités</strong></blockquote>
	~~\|Disposition=~~		* Inviter l'enfant à lire l'opération et à former le 1er nombre sur le boulier en commençant par les milliers
	\|Prés. Ét.1 Titre=		* Ajouter le 2e nombre en commençant par les unités (rappeler à l'enfant que lorsque l'on fait une addition on commence toujours par les unités)
	\|Prés. Ét.1=		* Regrouper les perles par hiérarchie
	\|Prés. Ét.~~1 Image=~~		* Demander à l'enfant de lire le résultat sur le boulier, de tirer le trait de l'égalité et d'inscrire le résultat sur la feuille en commençant par les milliers
	~~\|Variantes – Introduction=~~		\|Prés. Ét.2 Titre=Addition statique - Méthode 2
	~~\|Variante 1=~~		\|Prés. Ét.2=* Écrire sur la feuille du petit boulier une addition statique : par exemple : 3 624 + 2 351
	~~\|Variante 1~~ Titre=		* Inviter l'enfant à compter en procédant par hiérarchie et en commençant par les unités
	~~\|Variante~~ 1 ~~Image=~~		* Compter sur le boulier les unités (4 + 1), noter le résultat... puis les dizaines (2 + 5), les centaines (6 + 3) et les milliers (3 + 2)
	\|~~Photo 1~~=		* Demander à l'enfant de lire le résultat sur le boulier et de l'inscrire sur la feuille en commençant par les unités
	~~\|Photo 1 - Légende=~~		\|Prés. Ét.3 Titre=Addition dynamique - Méthode 1
	~~\|Vidéo~~ 1=		\|Prés. Ét.3=* Inviter l'enfant à écrire sur la feuille du petit boulier une addition dynamique (elle ne doit pas dépasser 10 000)
	~~\|Vidéo 1 - Légende=~~		* Inviter l'enfant à composer le 1er nombre sur le boulier en commençant par les milliers puis à ajouter le 2e nombre en commençant par les unités
	~~\|Domaine EN 1=~~		* Effectuer les changements nécessaires par exemple le changement de 10 perles d'une catégorie en 1 perle de la catégorie supérieure ; dans ce cas rabattre sur la gauche les 10 perles de la catégorie inférieure et faire glisser vers la droite la perle de la catégorie supérieure
	\|~~Compétence EN 1~~=		* Reprendre le comptage
	~~\|Compétence EN~~ 2=		* Demander à l'enfant de lire le résultat sur le boulier et de l'inscrire sur la feuille
	\|~~Effectif~~=		\|Prés. Ét.4 Titre=Addition dynamique - Méthode 2
	~~\|Durée=~~		\|Prés. Ét.4=* Écrire sur la feuille du petit boulier, à gauche, une addition dynamique ; par exemple 2 378 + 3 924
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Inviter l'enfant à compter en procédant par hiérarchie
	~~\|Rôle de~~ l'~~adulte=~~		* Compter sur le boulier les unités (8 + 4), inscrire 2 comme résultat des unités et continuer avec les dizaines (7 + 2), inscrire 0 comme résultat des dizaines (la retenue ayant été incluses), continuer avec les centaines (3 + 9 + la retenue), inscrire 3 comme résultat des centaines et terminer par les milliers (2 + 3 + 1 retenue), en procédant à des échanges si nécessaire
	~~\|Rôle~~ de ~~l'élève=~~		* Demander à l'enfant de lire le résultat sur le boulier
	~~\|Séquence=~~		* On peut aussi envisager de ne noter le résultat qu'à la fin de la manipulation
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~
	~~\|Expression - Métacognition=~~
	~~\|Activités langagières=~~
	~~\|Critère d~~'~~observation -~~ de ~~réussite=~~
	}}		}}

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{{Page de matériel
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L'addition avec le petit boulier - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:33