Simon le 10 mars 2025 à 10:48

2025-03-10T10:48:50Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 10 barres numériques
	\|Âge de première présentation=		* Une boîte avec dix petites plaquettes en bois sur lesquelles sont inscrites les nombres de 1 à 10 (sur fond marron)
	\|Pré-requis=		\|Âge de première présentation=4 ans
	\|Buts directs=		\|Pré-requis=Aucun
	\|Buts indirects=		\|Buts directs=* Construction du nombre chez l'enfant
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		* Associer un symbole à une quantité
	~~\|Langage=~~		* Introduire l'écriture de 10
	~~\|Remarques=~~		* Lecture en séquence de 1 à 10
	\|Mise en place=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
	\|~~Rangement~~=		* Développement de la pensée logique
	~~\|Présentation~~ - ~~Introduction=~~		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Prés~~. ~~Galerie - Largeur images=~~		* Volonté, autonomie, confiance en soi
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image 1=~~		* Première impression des 4 opérations
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Légende 1=~~		* Cheminement vers le calcul mental
	\|~~Disposition~~=		\|Mise en place=On part toujours du symbole pour aller vers la quantité. Association des symboles et des unités.
	\|~~Prés. Ét.~~1 Titre=		\|Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à l'activité. Lui demander d'aller chercher un tapis.
	\|~~Prés. Ét.~~1=		* Lui demander d'aller chercher les barres numériques et la boîte de symboles.
	~~\|Prés~~. Ét.~~1 Image=~~		* Prendre une tablette et demander à l'enfant : <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote>
	\|~~Variantes – Introduction~~=		* <blockquote><em>C'est 3</em></blockquote>
	\|Variante 1=		* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux trouver 3 ?</strong></blockquote>
	\|Variante 1 Titre=		* L'enfant cherche la barre avec les 3 segments.
	\|Variante 1 ~~Image=~~		* Lui faire vérifier et poser la plaquette sur la barre
	~~\|Photo~~ 1=		* Faire de même pour toutes les barres et toutes les plaquettes.
	~~\|Photo~~ 1 ~~- Légende=~~		* <blockquote><strong>Il reste une grande barre. Peux-tu compter ?</strong></blockquote>
	\|~~Vidéo 1~~=		* <blockquote><em>10</em></blockquote>
	\|~~Vidéo 1 - Légende~~=		* <blockquote><strong>Voilà comment on écrit 10</strong></blockquote> et on lui présente la plaquette 10
	~~\|Domaine EN~~ 1=		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel
	~~\|Compétence EN~~ 1=		* Capacité de l'enfant à compter
	~~\|Compétence EN~~ 2=		\|Variante 1 Titre=Des symboles aux barres numériques
	~~\|Effectif~~=		\|Variante 1=* Matériel : 2 tapis – les barres numériques + les symboles
	~~\|Durée~~=		* Sur tapis 1 : les symboles ; Sur tapis 2 : les barres numériques
	~~\|Objectifs spécifiques~~=		* L'enfant et l'éducateur sont assis près du tapis 1 avec les symboles.
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=~~		* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux aller chercher la barre qui correspond à ceci ?</strong></blockquote>
	~~\|Rôle de~~ l'~~élève=~~		* Procéder ainsi avec chacun des symboles.
	~~\|Séquence=~~		* Travail possible avec 2 enfants
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~		\|Variante 2 Titre=Des barres numériques aux symboles
	\|~~Expression - Métacognition=~~		\|Variante 2=* Matériel : 2 tapis – les barres numériques + les symboles
	~~\|Activités langagières~~=		* L'enfant et l'éducateur sont assis près du tapis 1 avec les barres numériques.
	~~\|Critère~~ d'~~observation - de réussite=~~		* Sur tapis 1 : les barres numériques ; sur tapis 2 : les symboles
			* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux aller me chercher le chiffre qui correspond à cette barre ?</strong></blockquote>
			* Procéder ainsi avec chacune des barres.
			* Travail possible avec 2 enfants
			\|Variante 3 Titre=Association symboles et quantités dans l'ordre
			\|Variante 3=* Matériel : 1 tapis – les barres numériques + les symboles
			* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux refaire <cite>l'escalier</cite> ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><strong>Peux-tu remettre les barres dans l'ordre ?</strong></blockquote>
			* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux remettre les chiffres à leur place ?</strong></blockquote>
			* C'est la première fois qu'il voit la séquence dans l'ordre.
			* <blockquote><strong>Maintenant on va pouvoir lire ceci.</strong></blockquote> L'éducateur les lit : <q><strong>1, 2, 3, etc...</strong></q>
			* Lui demander de lire la séquence en progression et en régression (de 1 à 10 et de 10 à 1)
			\|Variante 4 Titre=Introduction sensorielle des compléments à 10
			\|Variante 4=* Matériel : 1 tapis – les barres numériques + les symboles
			* Placer la barre 1 à côté de la barre 9 = <q><strong>Ça fait 10</strong></q>
			* Placer la barre 2 à côté de la barre 8 = <q><strong>Ça fait 10</strong></q>
			* Placer la barre 3 à côté de la barre 7 = <q><strong>Ça fait 10</strong></q>
			* Placer la barre 4 à côté de la barre 6 = <q><strong>Ça fait 10</strong></q>
			* Prendre la barre 5 et la retourner = <q><strong>5 et 5, Ça fait 10</strong></q>
			* On peut dire <q><strong>j'ajoute</strong></q>
			* L'enseignant fait de même en retirant les barres :
			* <blockquote><strong>Si j'enlève 4 j'ai 6</strong></blockquote>
			* <blockquote><strong>Si j'enlève 1 j'ai 9</strong></blockquote>
			* Et les barres et les plaquettes sont revenues en ordre sur la gradation.
			* Inviter l'enfant à le faire.
			* Avec le 5 on fait basculer la barre. <q><strong>Imagine qu'il y a encore 5, ça fait 10. Si j'enlève 5 j'ai 5</strong></q> (Intuition de la multiplication et de la division).
			\|Remarques=* Les plaquettes ne sont pas rangées dans l'ordre dans la boîte sauf le 10 à la fin car l'enfant ne le connait pas encore.
			* Il est possible d'introduire 10 au début ou à la fin puisqu'à ce stade, l'enfant ne le connaît pas encore.
	}}		}}

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2023-06-14T16:15:01Z

Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de mathématiques |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction=... »

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{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire de mathématiques
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L'association des barres numériques et des symboles - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 10:48