La boîte de couleurs 2 - Historique des versions

Simon le 16 mars 2025 à 19:23

2025-03-16T19:23:48Z

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	* Effectuer la mise en paire puis tout mélanger et demander à l'enfant d'effectuer la mise en paire à son tour		* Effectuer la mise en paire puis tout mélanger et demander à l'enfant d'effectuer la mise en paire à son tour
	* Inviter l'enfant à refaire l'activité ou à ranger le matériel		* Inviter l'enfant à refaire l'activité ou à ranger le matériel
	\|Rangement=* Refermer la boîte après chaque sortie de tablettes et la faire glisser en haut à droite de la table		\|Prés. Ét.1 Image=La boîte de couleurs 2 - Présentation Étape 1 Image.jpg\|Rangement=* Refermer la boîte après chaque sortie de tablettes et la faire glisser en haut à droite de la table
	\|Variante 1 Titre=Mettre en paire à distance		\|Variante 1 Titre=Mettre en paire à distance
	\|Variante 1=* Installer une série de tablettes sur une table et l'autre série sur une autre		\|Variante 1=* Installer une série de tablettes sur une table et l'autre série sur une autre

Simon le 31 janvier 2025 à 22:01

2025-01-31T22:01:23Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire sensorielle		\|Aire de matériel=Aire sensorielle
	\|Description=		\|Description=* 1 boite contenant 22 tablettes de couleurs primaires + complémentaires
	\|Âge de première présentation=		* 2 séries de 11 plaquettes : bleu, rouge, jaune, orange, vert, violet, marron, rose, gris, blanc et noir
	\|Pré-requis=		* Dans la boîte, les plaquettes ne sont pas rangées par paires
	\|Buts directs=		\|Âge de première présentation=3 ans
	\|Buts indirects=		\|Pré-requis=Aucun
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=		\|Buts directs=* Raffinement de la discrimination visuelle des couleurs
	~~\|Langage=~~		* Raffinement chromatique
	~~\|Remarques=~~		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence
	\|Mise en place=		* Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
	~~\|Rangement=~~		* Construction de la pensée logique
	~~\|Présentation - Introduction=~~		* Préparation indirecte à l'art
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Contrôle visuel, la mise en paire est réussie
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		\|Mise en place=* Sortir les tablettes primaires (bleu, rouge jaune) une à une et les poser sur la table en désordre
	~~\|Prés. Galerie Légende 1=~~		\|Prés. Ét.1=* Demander à l'enfant de réaliser la mise en paire
	~~\|Disposition=~~		* Sortir les 3 couleurs complémentaires de tablettes : orange, vert, violet
	~~\|Prés. Ét.1 Titre=~~		* Demander à l'enfant s'il connaît les noms de ces couleurs
	~~\|Prés. Ét.1=~~		* Effectuer la mise en paire puis tout mélanger, y compris les paires de couleurs primaires et demander à l'enfant d'effectuer la mise en paire à son tour
	~~\|Prés. Ét.1 Image=~~		* Sortir trois autres couleurs : marron, rose, gris
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Demander à l'enfant s'il connaît les noms de ces trois nouvelles couleurs
	\|~~Variante 1~~=		* Effectuer la mise en paire puis tout mélanger et demander à l'enfant d'effectuer la mise en paire à son tour
	\|Variante 1 Titre=		* Sortir les quatre dernières tablettes : blanc et noir
	\|Variante 1 ~~Image~~=		* Effectuer la mise en paire puis tout mélanger et demander à l'enfant d'effectuer la mise en paire à son tour
	\|~~Photo 1~~=		* Inviter l'enfant à refaire l'activité ou à ranger le matériel
	\|~~Photo 1 - Légende~~=		\|Rangement=* Refermer la boîte après chaque sortie de tablettes et la faire glisser en haut à droite de la table
	\|~~Vidéo 1~~=		\|Variante 1 Titre=Mettre en paire à distance
	\|~~Vidéo 1 - Légende~~=		\|Variante 1=* Installer une série de tablettes sur une table et l'autre série sur une autre
	~~\|Domaine EN 1=~~		* Montrer une tablette à l'enfant et lui demander d'aller chercher la même couleur sur l'autre table (sans emporter la tablette)
	~~\|Compétence EN 1=~~		\|Variante 2 Titre=Associer une couleur à un objet de l'ambiance
	~~\|Compétence EN 2=~~		\|Variante 2=* Poser une tablette sur la table et demander à l'enfant d'aller chercher un objet de la même couleur (sans emporter la tablette)
	~~\|Effectif=~~		\|Variante 3 Titre=Mettre en paire avec plusieurs enfants
	~~\|Durée=~~		\|Variante 3=* Demander à un enfant d'aller chercher un tapis
	\|~~Objectifs spécifiques~~=		* Enfants assis autour du tapis
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=~~		* Distribuer une tablette à chaque enfant
	~~\|Rôle de~~ l'~~élève=~~		* Demander aux enfants de mémoriser leur tablette et de la cacher derrière leur dos
	\|~~Séquence=~~		* Poser une tablette sur le tapis et demander qui possède cette tablette
	~~\|Variables de différenciation=~~		* L'enfant pose sa tablette quand sa couleur est demandée
	~~\|Expression - Métacognition~~=		\|Langage=S'entraîner à nommer les 11 couleurs de la boîte. Inviter l'enfant à sortir les couleurs qu'il connaît et à les nommer. Aligner 3 des couleurs qu'il ne connaît pas devant lui en les prenant une à une et en verbalisant tablette à la main et faire la leçon en trois temps. Les autres sont rangées dans la boîte. Prendre le temps. Le préalable est que l'enfant se soit beaucoup entrainé avec cette boîte. Il discrimine les couleurs et sait reconnaître les couleurs similaires.
	~~\|Activités langagières=~~		\|Remarques=* Prendre le temps d'exagérer l'observation des couleurs
	~~\|Critère~~ d'observation - de ~~réussite=~~		* Bien lever la tablette pour la regarder avant de trouver sur la table la tablette identique
			* Attention à toujours tenir les tablettes sur le bord
	}}		}}

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2023-06-21T10:42:03Z

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{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire sensorielle
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|Âge de première présentation=
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