Simon le 10 mars 2025 à 11:19

2025-03-10T11:19:39Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 1 tapis spécial de 8 m
	\|Âge de première présentation=		* 1 chaîne de 1 000 perles
	\|Pré-requis=		* 1 plateau avec 10 centaines et 1 millier (cube de 10)
	\|Buts directs=		* 1 boîte de flèches contenant :
	\|Buts indirects=		** 9 flèches vertes (de <cite>1</cite> à <cite>9</cite>)
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		** 10 paquets de 9 flèches bleues (de <cite>10</cite> à <cite>90</cite>)
	~~\|Langage=~~		** 9 flèches rouges (de <cite>100</cite> à <cite>900</cite>)
	~~\|Remarques=~~		** 1 grande flèche verte (<cite>1 000</cite>)
	\|Mise en place=		** 1 cavalier
	~~\|Rangement=~~		\|Âge de première présentation=5 ans
	~~\|Présentation - Introduction=~~		\|Pré-requis=Aucun
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		\|Buts directs=* Dénombrer de 1 à 1 000
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Légende 1=~~		* Développement de la pensée logique
	~~\|Disposition=~~		* Adaptation à l'environnement
	\|Prés. Ét.~~1 Titre~~=		* Volonté
	~~\|Prés~~. Ét.1=		* Autonomie
	\|Prés. Ét.~~1 Image~~=		* Confiance en soi
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Cheminement vers le calcul mental
	~~\|Variante 1=~~		\|Mise en place=* Aller chercher avec l'enfant la chaîne de 1 000
	~~\|Variante 1 Titre=~~		* Montrer à l'enfant comment sortir la chaîne de 1 000, la suspendre sur l'arête de la main à chaque centaine
	~~\|Variante 1 Image=~~		* Installer la chaîne sur le tapis de 8 m
	~~\|Photo 1=~~		\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Que vois-tu ?</strong></blockquote>
	~~\|Photo~~ 1 ~~- Légende=~~		<blockquote><em>Des centaines</em></blockquote>
	\|~~Vidéo 1~~=		* <blockquote><strong>Peux-tu les compter ?</strong></blockquote>
	~~\|Vidéo~~ 1 ~~- Légende=~~		<blockquote><em>1... 10 centaines</em></blockquote>
	~~\|Domaine EN~~ 1=		\|Prés. Ét.2=* Aller chercher le reste du matériel sur un plateau avec l'enfant
	~~\|Compétence EN~~ 1=		* Poser à côté de la chaîne les 10 centaines à côté de chaque centaine formée par la chaine repliée. Faire constater à l'enfant que c'est pareil. Superposer les centaines 2 à 2 pour le démontrer
	\|~~Compétence EN 2=~~		* <blockquote><strong>Te rappelles-tu ce que représentent 10 centaines ?</strong></blockquote>
	~~\|Effectif=~~		<blockquote><em>C'est 1 000</em></blockquote>
	~~\|Durée=~~		* Empiler les 10 centaines pour former le cube. 10 centaines c'est vraiment un millier. Le poser à coter du cube. Il y a donc 2 cubes
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		\|Prés. Ét.3=* <blockquote><strong>On va compter les perles de cette chaîne</strong></blockquote>
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte~~=		* Demander à l'enfant de déplier la chaîne
	~~\|Rôle de l~~'~~élève=~~		* Sortir les flèches des unités de la boîte
	\|~~Séquence~~=		* Commencer à compter chaque perle avec le cavalier et placer les flèches des unités
	\|~~Variables de différenciation~~=		* Mettre 10 puis compter avec le cavalier et mettre chaque dizaine
	~~\|Expression~~ - ~~Métacognition=~~		* Laisser l'enfant poursuivre jusqu'à 100
	~~\|Activités langagières=~~		* À 100, poser une centaine à côté de la chaîne au dessus de la flèche rouge qui est placée en dessous
	~~\|Critère d'observation - de réussite=~~		* À 200, poser une autre centaine et récupérer la deuxième pour signifier 200
			* Poursuivre ainsi jusqu'à 1 000
			\|Prés. Ét.4=* À 1 000, poser la dernière flèche et regrouper les 10 centaines
			* Demander à l'enfant d'aller chercher le cube (1 000)
			* <blockquote><strong>Tu as compté 1 000, tu as compté toutes les perles du cube de 10</strong></blockquote>
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Comptage jusqu'à 1 000 et placement des flèches
			\|Variante 1 Titre=Retrouver une perle
			\|Variante 1=* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux retrouver la perle 349 ?</strong></blockquote>
	}}		}}

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{{Page de matériel
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La chaîne de 1000 - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:19