La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 12:15

2025-03-10T12:15:57Z

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 18:06

2024-04-11T18:06:40Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 20:06
Ligne 3 :		Ligne 3 :
	\|Description=* Un plateau sur lequel se trouve une Boîte contenant des miniatures : lapin, violon, bébé, clou, panda, cheval, chat, balai, miroir (les noms de ces objets n’ont qu’un graphème complexe, le reste se lit phonétiquement)		\|Description=* Un plateau sur lequel se trouve une Boîte contenant des miniatures : lapin, violon, bébé, clou, panda, cheval, chat, balai, miroir (les noms de ces objets n’ont qu’un graphème complexe, le reste se lit phonétiquement)
	* Une boîte avec les tickets de lecture du nom de chacun des objets de la boîte		* Une boîte avec les tickets de lecture du nom de chacun des objets de la boîte
	* Un crayon ~~rouge~~ et des bandelettes de papier		* Un crayon de papier et un crayon vert, ainsi que des bandelettes de papier
	* A côté du plateau, une boîte en bois contenant 9 pochettes d’images renseignées au dos avec à chaque fois les tickets de lecture associés (1) pochette du ou : poule, fourmi, ours, coucou, gourde, bouc (2) pochette du gn : ligne, champignon ; (3) pochette du ch : niche, vache, bûche, ruche, chocolat, biche, chat, cheval ; (4) pochette du oi : oie, poire, armoire, noix, boîte, voiture, passoire ; (5) pochette du on : pompe, concombre ; pochette du é : clé, établi, lézard an ai		* A côté du plateau, une boîte en bois contenant 9 pochettes d’images renseignées au dos avec à chaque fois les tickets de lecture associés (1) pochette du ou : poule, fourmi, ours, coucou, gourde, bouc (2) pochette du gn : ligne, champignon ; (3) pochette du ch : niche, vache, bûche, ruche, chocolat, biche, chat, cheval ; (4) pochette du oi : oie, poire, armoire, noix, boîte, voiture, passoire ; (5) pochette du on : pompe, concombre ; pochette du é : clé, établi, lézard an ai
	* 3ème alphabet mobile : une boîte rectangulaire avec un couvercle bleu contenant les lettres de l’alphabet sur de petits carrés écrus, les lettres sont écrites en bleues, une face en script minuscule, une face en script majuscules		* 3ème alphabet mobile : une boîte rectangulaire avec un couvercle bleu contenant les lettres de l’alphabet sur de petits carrés écrus, les lettres sont écrites en bleues, une face en script minuscule, une face en script majuscules

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:24

2024-04-11T17:24:30Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 19:24
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	\|Pré-requis=La première boîte de lecture		\|Pré-requis=La première boîte de lecture
	\|Buts directs=* Permettre à l’enfant d’enclencher la lecture des digrammes		\|Buts directs=* Permettre à l’enfant d’enclencher la lecture des digrammes


	* Intégration sensorielle des digrammes (les digrammes sont indiqués en couleur pour être lus plus facilement)		* Intégration sensorielle des digrammes (les digrammes sont indiqués en couleur pour être lus plus facilement)
	\|Buts indirects=* Développement de l’autonomie et indépendance		\|Buts indirects=* Développement de l’autonomie et indépendance

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:23

2024-04-11T17:23:41Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 19:23
Ligne 34 :		Ligne 34 :
	\|Prés. Galerie Image 1=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Prés. Galerie Image 1.jpg		\|Prés. Galerie Image 1=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Prés. Galerie Image 1.jpg
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Disposition=		\|Disposition=Images face au texte
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	\|Prés. Ét.1=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.		\|Prés. Ét.1=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:18

2024-04-11T17:18:34Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 19:18
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	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.		\|Prés. Ét.1 Titre=
			\|Prés. Ét.1=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.
	* Inviter l’enfant à ranger les objets dans la boîte, puis à ordonner le plateau		* Inviter l’enfant à ranger les objets dans la boîte, puis à ordonner le plateau
	* Prendre les deux boîtes d’alphabet, les mettre l’une à côté de l’autre la rouge à droite, la bleue à gauche		* Prendre les deux boîtes d’alphabet, les mettre l’une à côté de l’autre la rouge à droite, la bleue à gauche
	* Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou		* Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou
	* Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes		* Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes
	~~\|Prés. Ét.1=~~
	\|Prés. Ét.1 Image=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Présentation Étape 1 Image.jpg		\|Prés. Ét.1 Image=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Présentation Étape 1 Image.jpg
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:16

2024-04-11T17:16:43Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 19:16
Ligne 35 :		Ligne 35 :
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.
	~~\|Prés. Ét.1~~=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.
	* Inviter l’enfant à ranger les objets dans la boîte, puis à ordonner le plateau		* Inviter l’enfant à ranger les objets dans la boîte, puis à ordonner le plateau
	* Prendre les deux boîtes d’alphabet, les mettre l’une à côté de l’autre la rouge à droite, la bleue à gauche		* Prendre les deux boîtes d’alphabet, les mettre l’une à côté de l’autre la rouge à droite, la bleue à gauche
	* Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou		* Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou
	* Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes		* Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes
			\|Prés. Ét.1=
	\|Prés. Ét.1 Image=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Présentation Étape 1 Image.jpg		\|Prés. Ét.1 Image=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Présentation Étape 1 Image.jpg
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:13

2024-04-11T17:13:23Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 19:13
Ligne 36 :		Ligne 36 :
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	\|Prés. Ét.1=		\|Prés. Ét.1=* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.
			* Inviter l’enfant à ranger les objets dans la boîte, puis à ordonner le plateau
			* Prendre les deux boîtes d’alphabet, les mettre l’une à côté de l’autre la rouge à droite, la bleue à gauche
			* Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou
			* Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes
	\|Prés. Ét.1 Image=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Présentation Étape 1 Image.jpg		\|Prés. Ét.1 Image=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Présentation Étape 1 Image.jpg
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:12

2024-04-11T17:12:25Z

← Version précédente		Version du 11 avril 2024 à 19:12
Ligne 23 :		Ligne 23 :
	\|Langage=		\|Langage=
	\|Remarques=		\|Remarques=
	\|Mise en place~~=== ''' # La 3ème boîte d’alphabet mobile : ''' ==~~		\|Mise en place=* Inviter l’enfant à la présentation de la 2ème Boîte d’Objet

	* Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.
	* Inviter l’enfant à ranger les objets dans la boîte, puis à ordonner le plateau
	* Prendre les deux boîtes d’alphabet, les mettre l’une à côté de l’autre la rouge à droite, la bleue à gauche
	* Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou
	* Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes
	~~\|Rangement=~~
	~~\|Présentation - Introduction~~=* Inviter l’enfant à la présentation de la 2ème Boîte d’Objet
	* Montrer à l’enfant comment porter le plateau et l’inviter à le déposer sur une table, puis l’inviter à aller chercher le 3ème alphabet mobile et une pochette d’images		* Montrer à l’enfant comment porter le plateau et l’inviter à le déposer sur une table, puis l’inviter à aller chercher le 3ème alphabet mobile et une pochette d’images
	* S’installer à table avec l’enfant, placer la boîte devant lui, laisser l’enfant ouvrir la boîte et sortir les objets un à un en les nommant. Refermer la boîte et la replacer sur le plateau.		* S’installer à table avec l’enfant, placer la boîte devant lui, laisser l’enfant ouvrir la boîte et sortir les objets un à un en les nommant. Refermer la boîte et la replacer sur le plateau.
Ligne 37 :		Ligne 29 :
	* Laisser l’enfant ouvrir la bandelette et lui demander de lire ce qu’il y a d’écrit sur le message puis placer le message sous l’objet correspondant une fois que l’enfant est parvenu à lire le message, si l’enfant lit /bal-a-i-/ au lieu de /bal-ai-/, lui demander si il y a un /balai/ sur la table, l’orienter vers la lecture du digramme. Procéder ensuite de la même manière pour le nom de chacun des objets		* Laisser l’enfant ouvrir la bandelette et lui demander de lire ce qu’il y a d’écrit sur le message puis placer le message sous l’objet correspondant une fois que l’enfant est parvenu à lire le message, si l’enfant lit /bal-a-i-/ au lieu de /bal-ai-/, lui demander si il y a un /balai/ sur la table, l’orienter vers la lecture du digramme. Procéder ensuite de la même manière pour le nom de chacun des objets
	* Reprendre toutes les bandelettes, les mélanger et les donner à l’enfant une à une afin qu’il les relise une seconde fois, une fois lu, les bandelettes sont placées sous les objets.		* Reprendre toutes les bandelettes, les mélanger et les donner à l’enfant une à une afin qu’il les relise une seconde fois, une fois lu, les bandelettes sont placées sous les objets.
			\|Rangement=
			\|Présentation - Introduction=
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	\|Prés. Galerie Image 1=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Prés. Galerie Image 1.jpg		\|Prés. Galerie Image 1=La deuxième boîte d'objets (digrammes) - Prés. Galerie Image 1.jpg

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:10

2024-04-11T17:10:35Z

@@ Ligne 23 : / Ligne 23 : @@
 |Langage=
 |Remarques=
-|Mise en place=
+|Mise en place=== ''' #  La 3ème boîte d’alphabet mobile : ''' ==
 * Prendre un des ticket et l’objet correspondant, par exemple celui du clou, dire à l’enfant <q> tu vois dans ce mot o et u se lisent /u/, nous allons maintenant écrire des mots contenant le son /u/, tu en connais des mots avec les on /u/ </q>, laisser l’enfant nous en dire quelques-uns.
@@ Ligne 44 : / Ligne 30 : @@
 * Prendre dans l’alphabet rouge, le o et le u et les associer à gauche, il sert de modèle, puis demander à l’enfant d’écrire avec l’alphabet bleu les mots contenant le /u/, en prenant à chaque fois dans l’alphabet rouge le ou
 * Inviter l’enfant à ranger les lettres dans les boîtes
 |Prés. Galerie - Largeur images=
 |Prés. Galerie Image 1=La deuxième boîte d&#39;objets (digrammes) - Prés. Galerie Image 1.jpg

Juliette Danjon-Vallon le 11 avril 2024 à 17:06

2024-04-11T17:06:54Z

@@ Ligne 9 : / Ligne 9 : @@
 *  Une boîte en bois contenant les livrets de lecture (in, oi, an, gn, ch, on, ai, ou, é) sur la couverture, le digramme cible en rouge, à l’intérieur, sur chacune des pages, le mot avec le digramme cible en rouge, les autres lettres sont en noires
 *  Une boîte en bois contenant des fiches de lecture rectangulaires, avec le digramme en haut, une ligne noire, en dessous 5 mots contenant le digramme cible, toutes les lettres de la fiche sont noires
-|Âge de première présentation=
+|Âge de première présentation=Dès 4 ans, 4 ½ ans (après la première boîte d’objet et suffisamment d’expérience de lecture)
-|Pré-requis=
+|Pré-requis=La première boîte de lecture
-|Buts directs=
+|Buts directs=* Permettre à l’enfant d’enclencher la lecture des digrammes
-|Buts indirects=
+* Intégration sensorielle des digrammes (les digrammes sont indiqués en couleur pour être lus plus facilement)
 |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=
 |Langage=
@@ Ligne 18 : / Ligne 25 : @@
 |Mise en place=
 |Rangement=
-|Présentation - Introduction=
+|Présentation - Introduction== ''' Présentation en 3 étapes '''  =
 |Prés. Galerie - Largeur images=
 |Prés. Galerie Image 1=La deuxième boîte d&#39;objets (digrammes) - Prés. Galerie Image 1.jpg