Simon le 10 mars 2025 à 11:12

2025-03-10T11:12:36Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 2ème table de Seguin : 2 planches comportant des nombres (10, 20, 30... 90)
	\|Âge de première présentation=		* Des plaquettes de bois de 1 à 9
	\|Pré-requis=		* 1 boîte de perles contenant 9 dizaines et 10 unités (perles dorées)
	\|Buts directs=		\|Âge de première présentation=4 ans ½
	\|Buts indirects=		\|Pré-requis=Aucun
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		\|Buts directs=* Dénombrer de 11 à 99
	~~\|Langage=~~		* Introduction des noms des nombres
	~~\|Remarques=~~		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
	\|Mise en place=		* Développement de la pensée logique
	~~\|Rangement=~~		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Présentation~~ - ~~Introduction=~~		* Volonté
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		* Autonomie
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		* Confiance en soi
	\|Prés. ~~Galerie Légende~~ 1=		* Cheminement vers le calcul mental
	~~\|Disposition=~~		\|Mise en place=* Demander à l'enfant d'installer un tapis
	~~\|Prés~~. Ét.~~1 Titre=~~		* Poser la 2ème table de Seguin sans les planchettes et la boîte de perles (laisser les unités dans la boîte)
	\|Prés. Ét.1=		* Observer la table de Seguin. <blockquote><strong>Qu'est-ce que tu vois ici ?</strong></blockquote><blockquote><em>1 dizaine, 2 dizaines, 3 dizaines... 9 dizaines</em></blockquote>
	\|Prés. Ét.~~1 Image~~=		\|Prés. Ét.1 Titre=Première présentation
	~~\|Variantes – Introduction=~~		\|Prés. Ét.1======Leçon de langage en 3 temps=====
	~~\|Variante~~ 1=
	~~\|Variante~~ 1 ~~Titre=~~		* Montrer à l'enfant 10 et dire <blockquote><strong>C'est 10 ; 1 dizaine, c'est 10</strong></blockquote>. Poser une barrette de perles à gauche de la table. L'enfant répète.
	~~\|Variante~~ 1 ~~Image=~~		* Poursuivre avec 20. Déplacer la 1ère dizaine et ajouter une 2ème dizaine.
	~~\|Photo 1=~~		* <blockquote><strong>C'est 10, 20 c'est 20 ; 2 dizaines, c'est 20</strong></blockquote>
	~~\|Photo 1~~ - ~~Légende=~~		* Poursuivre avec 30 et 40
	~~\|Vidéo 1=~~		* Mettre les barrettes de côté et demander à l'enfant <blockquote><strong>Est-ce que tu peux refaire 20 ? 30 ? 40 ?</strong></blockquote>
	~~\|Vidéo~~ 1 ~~- Légende=~~		* Demander à l'enfant <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote> en pointant les symboles et en reconstituant les quantités dans le désordre puis dans l'ordre
	~~\|Domaine EN~~ 1=		\|Prés. Ét.2 Titre=Deuxième présentation
	~~\|Compétence EN~~ 1=		\|Prés. Ét.2=* Poser la 2ème table de Seguin, les chiffres et la boîte de perles en alignant les dizaines sur le tapis en gardant les unités dans leur boîte
	~~\|Compétence EN 2=~~		* Poser une barrette à gauche du 10 et dire <blockquote><strong>10, c'est 10</strong></blockquote>
	~~\|Effectif=~~		* Glisser la plaquette 1 et dire <blockquote><strong>11, c'est 11</strong></blockquote>
	~~\|Durée=~~		* Ajouter 1 perle et dire <blockquote><strong>11, c'est 11</strong></blockquote> C'est l'occasion de travailler avec des perles pour les unités car on doit construire progressivement les dizaines. Entre la première et la deuxième table de Seguin (entre les perles en petites barrettes et les unités séparées) on a la même progression qu'entre les barres numériques et les fuseaux.
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Retirer le 1, glisser le 2. Dire <blockquote><strong>c'est 12</strong></blockquote> et ajouter une perle
	~~\|Rôle de~~ l'~~adulte=~~		* Poursuivre jusqu'à 19
	~~\|Rôle de l~~'~~élève=~~		* L'enfant ajoute une dixième perle
	~~\|Séquence=~~		* Lui faire remarquer <blockquote><strong>Qu'est-ce qui se passe quand j'ajoute une perle ? J'ai une dizaine et 10 unités, on peut faire un change. Maintenant, j'ai 20. 2 dizaines, c'est 20</strong></blockquote>
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~		* Faire glisser les deux dizaines en face du 20 et dire <blockquote><strong>2 dizaines, c'est 20</strong></blockquote>
	~~\|Expression - Métacognition=~~		* Retirer le 9
	\|~~Activités langagières=~~		* Ajouter 1 perle et dire <blockquote><strong>20 et 1</strong></blockquote>
	~~\|Critère~~ d'~~observation~~ - de ~~réussite~~=		* L'enfant rajoute 1 perle et poursuit jusqu'à 29
			* Ensuite dire <blockquote><strong>10 unités ça fait une dizaine. 3 dizaines ça fait trente</strong></blockquote>
			* Accompagner l'enfant jusqu'à 50 au moins
			* La deuxième fois aller jusqu'au bout de la table en étant attentif à 71, 72... et 91, 92, 93...
			* On s'arrête à 99
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Comptage et passage d'une dizaine à l'autre
	}}		}}

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{{Page de matériel
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La deuxième table de Seguin - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:12