Simon le 16 mars 2025 à 20:14

2025-03-16T20:14:22Z

Simon le 10 mars 2025 à 10:58

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Simon : Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de mathématiques |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction=... »

2023-11-14T17:15:53Z

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Ligne 28 :		Ligne 28 :
	* Demander à l'enfant 1 d'aller chercher les quantités correspondant à ce nombre		* Demander à l'enfant 1 d'aller chercher les quantités correspondant à ce nombre
	* Vérification sur le 3ème tapis avec l'enfant qui reste du côté de l'enseignant. Les quantités sont mises sur le tapis dans l'ordre des hiérarchies pour l'autre enfant resté en face		* Vérification sur le 3ème tapis avec l'enfant qui reste du côté de l'enseignant. Les quantités sont mises sur le tapis dans l'ordre des hiérarchies pour l'autre enfant resté en face
	\|Prés. Ét.2=* Aller chercher un autre nombre avec les petits symboles de 1 à 3 000 avec le deuxième enfant et le deuxième plateau		\|Prés. Ét.1 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 1 Image.jpg\|Prés. Ét.2=* Aller chercher un autre nombre avec les petits symboles de 1 à 3 000 avec le deuxième enfant et le deuxième plateau
	* Par exemple : 1 321		* Par exemple : 1 321
	* Demander à l'enfant 2 d'aller chercher les symboles correspondant à ce nombre		* Demander à l'enfant 2 d'aller chercher les symboles correspondant à ce nombre
	* <blockquote><strong>Tu vas demander à ton camarade qu'il te donne cette quantité là</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>Tu vas demander à ton camarade qu'il te donne cette quantité là</strong></blockquote>
	* L'enfant 2 demande à l'enfant 1 qu'il lui donne 1 000, puis 300, puis 20, puis 1. On va commencer par lui donner les unités		* L'enfant 2 demande à l'enfant 1 qu'il lui donne 1 000, puis 300, puis 20, puis 1. On va commencer par lui donner les unités
	\|Prés. Ét.3=* Demander à l'enfant 1 de compter ce qui lui reste sur son plateau		\|Prés. Ét.2 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 2 Image.jpg\|Prés. Ét.3=* Demander à l'enfant 1 de compter ce qui lui reste sur son plateau
	* Lui demander d'aller chercher les petits symboles correspondants et toujours les placer dans le sens de lecture de l'enfant 2.		* Lui demander d'aller chercher les petits symboles correspondants et toujours les placer dans le sens de lecture de l'enfant 2.
	Faire le jeu de la magie		Faire le jeu de la magie
	\|Prés. Ét.4=* <blockquote><strong>Qu'est-ce qu'on vient de faire ?</strong></blockquote> <blockquote><em>On vient d'enlever des quantités.</em></blockquote> <blockquote><strong>Quand on enlève des quantités, on fait une soustraction.</strong></blockquote>		\|Prés. Ét.3 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 3 Image.jpg\|Prés. Ét.4=* <blockquote><strong>Qu'est-ce qu'on vient de faire ?</strong></blockquote> <blockquote><em>On vient d'enlever des quantités.</em></blockquote> <blockquote><strong>Quand on enlève des quantités, on fait une soustraction.</strong></blockquote>
	* Relire l'opération avec les cartes symboles, introduire <cite>moins</cite> à l'oral		* Relire l'opération avec les cartes symboles, introduire <cite>moins</cite> à l'oral
	* <blockquote><strong>3 432 moins 1 321 est égal à 2 111</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>3 432 moins 1 321 est égal à 2 111</strong></blockquote>
	* <blockquote><strong>Soustraire, c'est retirer, c'est prendre, c'est enlever...</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>Soustraire, c'est retirer, c'est prendre, c'est enlever...</strong></blockquote>
	* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est que soustraire ?</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est que soustraire ?</strong></blockquote>
	\|Prés. Ét.5 Titre=Présentation soustraction dynamique avec 2 enfants (1 terme)		\|Prés. Ét.4 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 4 Image.jpg\|Prés. Ét.5 Titre=Présentation soustraction dynamique avec 2 enfants (1 terme)
	\|Prés. Ét.5=* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est que soustraire ?</strong></blockquote>		\|Prés. Ét.5=* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est que soustraire ?</strong></blockquote>
	* Demander à l'enfant 1 d'aller chercher un grand nombre avec les grands symboles		* Demander à l'enfant 1 d'aller chercher un grand nombre avec les grands symboles
	* Par exemple : 3 432		* Par exemple : 3 432
	* Demander à l'enfant 1 de prendre les quantités correspondantes		* Demander à l'enfant 1 de prendre les quantités correspondantes
	\|Prés. Ét.6=* Demander à l'enfant 2 d'aller chercher un autre nombre avec les petits symboles de 1 à 3 000. Par exemple : 1 561		\|Prés. Ét.5 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 5 Image.jpg\|Prés. Ét.6=* Demander à l'enfant 2 d'aller chercher un autre nombre avec les petits symboles de 1 à 3 000. Par exemple : 1 561
	* Demander à l'enfant 1 d'aller chercher les quantités correspondant à son nombre		* Demander à l'enfant 1 d'aller chercher les quantités correspondant à son nombre
	* Quand l'enfant 1 revient, lui demander de recompter ce qu'il est allé chercher		* Quand l'enfant 1 revient, lui demander de recompter ce qu'il est allé chercher
	\|Prés. Ét.7=* L'enfant 1 pose son nombre en haut et à gauche du tapis (3 432) et sort les quantités correspondantes à son nombre		\|Prés. Ét.6 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 6 Image.jpg\|Prés. Ét.7=* L'enfant 1 pose son nombre en haut et à gauche du tapis (3 432) et sort les quantités correspondantes à son nombre
	* L'enfant 2 demande à l'enfant 1 de lui donner 1 000 puis 500, puis 60, puis 1		* L'enfant 2 demande à l'enfant 1 de lui donner 1 000 puis 500, puis 60, puis 1
	* On commence par lui donner les unités. Mais on n'a pas assez d'unités. On peut changer, une dizaine contre 10 unités. L'enfant 1 va changer une dizaine contre 10 unités sur le tapis des quantités. Vérification. On peut donc lui donner		* On commence par lui donner les unités. Mais on n'a pas assez d'unités. On peut changer, une dizaine contre 10 unités. L'enfant 1 va changer une dizaine contre 10 unités sur le tapis des quantités. Vérification. On peut donc lui donner
	* Chaque fois que c'est nécessaire, l'enfant change des dizaines pour obtenir des unités, des centaines pour obtenir des dizaines, des milliers pour obtenir des dizaines		* Chaque fois que c'est nécessaire, l'enfant change des dizaines pour obtenir des unités, des centaines pour obtenir des dizaines, des milliers pour obtenir des dizaines
	\|Prés. Ét.8=* Les enfants calculent ce qu'il reste à l'enfant 1 et vont chercher les symboles correspondants sur le tapis des petits symboles (série de 1 à 9 000)		\|Prés. Ét.7 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 7 Image.jpg\|Prés. Ét.8=* Les enfants calculent ce qu'il reste à l'enfant 1 et vont chercher les symboles correspondants sur le tapis des petits symboles (série de 1 à 9 000)
	* Un des enfants fait le Jeu de la Magie		* Un des enfants fait le Jeu de la Magie
	\|Prés. Ét.9=* <blockquote><strong>Tu avais 3 432 et ton camarade est venu retirer 1 561. Il te reste 1 871.</strong></blockquote>		\|Prés. Ét.8 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 8 Image.jpg\|Prés. Ét.9=* <blockquote><strong>Tu avais 3 432 et ton camarade est venu retirer 1 561. Il te reste 1 871.</strong></blockquote>
	* Demander aux enfants de reformuler ce que c'est qu'une soustraction		* Demander aux enfants de reformuler ce que c'est qu'une soustraction
	* <blockquote><strong>On en refait une ?</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>On en refait une ?</strong></blockquote>
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Le comptage des quantités		\|Prés. Ét.9 Image=La soustraction avec le système décimal - Présentation Étape 9 Image.jpg\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Le comptage des quantités
	* La lecture des symboles		* La lecture des symboles
	* La reformulation de l'enfant : <blockquote><strong>C'est quoi une soustraction ?</strong></blockquote> <blockquote><em>C'est lorsqu'on prend/enlève/retire une quantité à une autre quantité.</em></blockquote>		* La reformulation de l'enfant : <blockquote><strong>C'est quoi une soustraction ?</strong></blockquote> <blockquote><em>C'est lorsqu'on prend/enlève/retire une quantité à une autre quantité.</em></blockquote>

La soustraction avec le système décimal - Historique des versions

Simon le 16 mars 2025 à 20:14

Simon le 10 mars 2025 à 10:58