La table des points - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:10

2025-03-10T11:10:15Z

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	* Chaque fois qu'on obtient 10 points, les barrer en noir et mettre dans la case des retenues le nombre de bâtons correspondant (à gauche) puis ajouter dans la hiérarchie supérieure le chiffre correspondant aux barres en orange dans la case des retenues à droite), puis rajouter le même nombre de points oranges dans cette hiérarchie supérieure		* Chaque fois qu'on obtient 10 points, les barrer en noir et mettre dans la case des retenues le nombre de bâtons correspondant (à gauche) puis ajouter dans la hiérarchie supérieure le chiffre correspondant aux barres en orange dans la case des retenues à droite), puis rajouter le même nombre de points oranges dans cette hiérarchie supérieure
	* Compter le nombre de points total obtenus par hiérarchie puis lire le résultat de l'opération		* Compter le nombre de points total obtenus par hiérarchie puis lire le résultat de l'opération
	~~\|Prés. Ét.1~~=====Exemple=====		=====Exemple=====

	8 975 + 9 798 + 6 845 =		8 975 + 9 798 + 6 845 =
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	* Faire de même avec les dizaines, les centaines, les milliers		* Faire de même avec les dizaines, les centaines, les milliers
	* Lire avec l'enfant le résultat obtenu		* Lire avec l'enfant le résultat obtenu
	~~\|Prés. Ét.2~~=====Exemple=====		=====Exemple=====

	Commencer à noter les points des unités... 6 + 3 + 9 + 1		Commencer à noter les points des unités... 6 + 3 + 9 + 1

Simon le 10 mars 2025 à 11:08

2025-03-10T11:08:11Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 1 planche représentant la table des points en bois (5 colonnes Unités, Dizaines, Centaines, Milliers, Dizaines de Milliers). Chaque ligne de chaque colonne comporte 10 cases
	\|Âge de première présentation=		* 1 plateau avec un crayon noir et un crayon orange (symbole de la retenue) et 1 double décimètre
	\|Pré-requis=		* Des feuilles de papier avec la table de points imprimée (on ne travaillera que sur le papier)
	\|Buts directs=		\|Âge de première présentation=5 ans
	\|Buts indirects=		\|Pré-requis=* L'enfant doit bien maîtriser l'addition
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		* L'objectif est de mettre en évidence le principe de la retenue dans l'addition
	~~\|Langage=~~		\|Buts directs=* Approfondir la compréhension du mécanisme de la retenue
	~~\|Remarques=~~		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
	~~\|Mise~~ en ~~place=~~		* Développement de la pensée logique
	~~\|Rangement=~~		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Présentation - Introduction=~~		* Volonté
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		* Autonomie
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		* Confiance en soi
	~~\|Prés. Galerie Légende~~ 1=		* Cheminement vers le calcul mental
	~~\|Disposition=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Présentation 1
	\|Prés. Ét.1 ~~Titre~~=		\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Aujourd'hui, on va faire une très grande opération</strong></blockquote>
	~~\|Prés~~. Ét.1=		* Présenter la table, lire avec lui les nombres qu'il connaît, introduire 10 000
	\|Prés. Ét.1 ~~Image~~=		* <blockquote><strong>Combien y a-t-il de zéros dans ce nombre ?</strong></blockquote>
	~~\|Variantes – Introduction~~=		* <blockquote><em>3</em></blockquote>
	~~\|Variante 1~~=		* <blockquote><strong>C'est la famille des milliers donc c'est 10 000</strong></blockquote>
	~~\|Variante 1 Titre~~=		* Prendre une feuille de papier avec la table de points imprimée
	~~\|Variante 1 Image=~~		* Demander à l'enfant de choisir 4 à 5 nombres, par exemple : 8 975, 9 798 et 6 845
	~~\|Photo 1~~=		* Écrire ces nombres sur le côté droit de la feuille au fur et à mesure en mettant entre chaque le signe + et ensuite le signe égale
	~~\|Photo 1 - Légende=~~		* Demander à l'enfant de tirer un trait sous les nombres
	~~\|Vidéo 1=~~		* <blockquote><strong>On va composer le premier nombre avec des points, un point par case</strong></blockquote>. On commence par la gauche
	~~\|Vidéo 1 - Légende=~~		* Pour 8 975 l'adulte dessine : 8 points dans les milliers, 9 points dans les centaines, 7 points dans les dizaines, 5 points dans les unités
	~~\|Domaine EN 1=~~		* L'enfant procède de même avec les autres nombres en complétant les premières lignes pour obtenir des milliers, des centaines, des dizaines et des unités avec ses nombres
	\|~~Compétence EN 1~~=		* Quand l'enfant a fini de placer tous les points, obtention d'une série de points dans chacune des hiérarchies. <blockquote><strong>On va compter les points par hiérarchies</strong></blockquote>
	\|~~Compétence EN~~ 2=		* Commencer par les unités
	~~\|Effectif=~~		* Chaque fois qu'on obtient 10 points, les barrer en noir et mettre dans la case des retenues le nombre de bâtons correspondant (à gauche) puis ajouter dans la hiérarchie supérieure le chiffre correspondant aux barres en orange dans la case des retenues à droite), puis rajouter le même nombre de points oranges dans cette hiérarchie supérieure
	~~\|Durée=~~		* Compter le nombre de points total obtenus par hiérarchie puis lire le résultat de l'opération
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		\|Prés. Ét.1=====Exemple=====
	~~\|Rôle de l~~'~~adulte=~~
	~~\|Rôle~~ de l'~~élève=~~		8 975 + 9 798 + 6 845 =
	\|~~Séquence~~=
	~~\|Variables de différenciation=~~		* L'enfant place les points utiles pour 8 975
	\|~~Expression~~ - ~~Métacognition~~=		* L'enfant complète les lignes avec le deuxième nombre : 9 798
	\|~~Activités langagières~~=		* L'enfant poursuit avec le troisième nombre : 6 845 puis compte les points par hiérarchie
	~~\|Critère d'observation -~~ de ~~réussite=~~		\|Prés. Ét.2 Titre=Présentation 2 - quand l'enfant est plus grand
			\|Prés. Ét.2=* Demander à l'enfant de nous donner 4 ou 5 nombres
			* Par exemple : 6 721, 3 549, 7 200, 4 813, 5 436
			* Lui expliquer que l'on va compter hiérarchie par hiérarchie
			* Reporter toutes les unités contenues dans tous les nombres, puis toutes les dizaines, puis toutes les centaines, puis tous les milliers
			* Calculer le nombre d'unités et reporter les retenues dans la colonne des dizaines
			* Faire de même avec les dizaines, les centaines, les milliers
			* Lire avec l'enfant le résultat obtenu
			\|Prés. Ét.2=====Exemple=====

			Commencer à noter les points des unités... 6 + 3 + 9 + 1
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Contrôle visuel par les points oranges
			\|Remarques=* Petit à petit l'enfant se rapproche de la manière experte de poser une addition
			* Dans la 2ème présentation le point de la retenue change de place, il se retrouve au début
	}}		}}

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2023-06-14T16:16:49Z

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{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire de mathématiques
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