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<p>Page créée avec « {{Page de matériel |Publié=Non |Aire de matériel=Aire culturelle |Description=* 1 meuble en bois composé de 3 tiroirs et abritant 4 plateaux, 14 formes * Tiroir 1 : 3 formes contrastées : triangulaire, linéaire, réniforme (qui rappelle la forme d&#039;un rein) * Tiroir 2 : 6 formes : ovale, elliptique, sagittée (flèche), aciculaire (aiguille de pins), spatulée, Ob ovale (ovale inversé) * Tiroir 3 : 5 formes : cordée (cœur), hastée (hallebarde), orbiculai... »</p> <p><b>Nouvelle page</b></p><div>{{Page de matériel<br /> |Publié=Non<br /> |Aire de matériel=Aire culturelle<br /> |Description=* 1 meuble en bois composé de 3 tiroirs et abritant 4 plateaux, 14 formes<br /> * Tiroir 1 : 3 formes contrastées : triangulaire, linéaire, réniforme (qui rappelle la forme d&#039;un rein)<br /> * Tiroir 2 : 6 formes : ovale, elliptique, sagittée (flèche), aciculaire (aiguille de pins), spatulée, Ob ovale (ovale inversé)<br /> * Tiroir 3 : 5 formes : cordée (cœur), hastée (hallebarde), orbiculaire (circulaire), lancéolée, Ob cordée<br /> * 1 étagère comprenant 3 séries des cartes représentant : forme pleine, trait épais, trait fin<br /> * 1 bâtonnet de bois pour tracer le contour<br /> * 1 ou plusieurs tapis<br /> |Âge de première présentation=3 ans ½<br /> |Pré-requis=Aucun<br /> |Buts directs=* Raffinement de la perception visuelle des formes des feuilles<br /> |Buts indirects=* Construction de l&#039;intelligence<br /> * Adaptation à l&#039;environnement, à la culture par l&#039;entrée dans les concepts<br /> * Construction de la pensée logique<br /> * Préparation indirecte à la botanique<br /> * Préparation indirecte à l&#039;écriture (préparation de la main)<br /> * Préparation indirecte à l&#039;art<br /> |Mise en place=* 1 ou plusieurs tapis<br /> |Prés. Ét.1 Titre=Présentation du premier tiroir<br /> |Prés. Ét.1=* Inviter l&#039;enfant à prendre le premier tiroir et le poser sur le tapis<br /> * Saisir la forme de la feuille par le bouton, le montrer à l&#039;enfant<br /> * Parcourir dans un sens le contour de la forme (sur l&#039;arête) avec le bâtonnet de bois en commençant par la pointe de la feuille ou la tige selon la forme. Dans le sens des aiguilles d&#039;une montre<br /> * La poser sur le tapis<br /> * Parcourir dans l&#039;autre sens le contour de l&#039;encastrement avec le bâtonnet de bois<br /> * Remettre la forme dans son encastrement<br /> * Reproduire les mêmes gestes avec les 2 autres formes<br /> * Inviter l&#039;enfant à tracer le contour des formes et des encastrements<br /> * Sortir les formes devant le plateau de manière aléatoire. En prendre une, faire le contour avec le bâtonnet. Faire le contour de l&#039;encastrement avec le bâtonnet. Replacer la forme. Faire de même avec les deux autres formes<br /> * Demander à l&#039;enfant de sortir les formes et de les remettre dans leur encastrement respectif<br /> |Prés. Ét.2 Titre=Exploration des autres tiroirs<br /> |Prés. Ét.2=* Poursuivre l&#039;exploration des formes tiroir par tiroir<br /> |Rangement=<br /> |Point d&#039;intérêt - Contrôle de l&#039;erreur=* Visuel et mécanique<br /> |Variante 1 Titre=Travail avec ou sans les cartes<br /> |Variante 1=* Mêmes étapes qu&#039;avec le cabinet de géométrie<br /> |Langage=* Leçon en 3 temps : introduire le nom des formes des feuilles (3 par 3) après l&#039;exploration sensorielle<br /> |Remarques=* Choisir des plantes pour l&#039;ambiance qui ont des feuilles aux formes différentes et si possible quelques unes aux feuilles ayant la même forme que certaines formes du cabinet de botanique<br /> * Il n&#039;y a pas d&#039;ordre particulier de présentation des formes<br /> }}</div>

Simon