Simon le 10 mars 2025 à 11:29

2025-03-10T11:29:16Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 1 boulier composé d'un cadre en bois et de quatre tiges métalliques horizontales composées de 10 perles. Ces perles représentent de haut en bas, les unités en vert, les dizaines en bleu, les centaines en rouge et les milliers en vert. En face de chaque tige sur le cadre écrit en rouge sur fond blanc (<cite>1er ordre</cite>) 1, 10, 100 et sur fond gris 1 000
	\|Âge de première présentation=		* 1 plateau avec un crayon noir, 1 crayon rouge, 1 bâtonnet en bois, 1 règle, un sous-main
	\|Pré-requis=		* Des feuilles A4 pour le travail avec le boulier
	\|Buts directs=		* 1er plateau du système décimal
	\|Buts indirects=		\|Âge de première présentation=5 ans ½ - 6 ans
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		\|Pré-requis=Aucun
	~~\|Langage=~~		\|Buts directs=* Passage à l'abstraction
	~~\|Remarques=~~		* Renforcement de la numération de position
	\|Mise en place=		* Préparation au calcul mental et à l'arithmétique
	\|~~Rangement~~=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
	~~\|Présentation -~~ Introduction=		* Développement de la pensée logique
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		* Volonté
	~~\|Prés. Galerie Légende~~ 1=		* Autonomie
	~~\|Disposition=~~		* Confiance en soi
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Mise en place=* Aller chercher le matériel avec l'enfant à l'étagère et le poser sur la table
	\|Prés. Ét.1=		\|Prés. Ét.1 Titre=Introduction et comparaison avec le système décimal
	~~\|Prés~~. Ét.1 ~~Image=~~		\|Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à comparer et analyser le petit boulier et le plateau du système décimal
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote> En montrant le plateau du système décimal et le comparer au boulier
	~~\|Variante~~ 1=		* Prendre une perle dorée et demander à l'enfant ce que c'est : <blockquote><em>C'est une unité</em></blockquote>
	~~\|Variante~~ 1 ~~Titre=~~		* Montrer avec le bâtonnet une perle verte des unités et dire en la poussant vers la droite : <blockquote><strong>C'est une unité, c'est 1</strong></blockquote> C'est le rang des unités
	~~\|Variante~~ 1 ~~Image=~~		* Prendre une dizaine dorée et demander à l'enfant ce que c'est : <blockquote><em>C'est une dizaine</em></blockquote>
	\|~~Photo 1~~=		* Montrer avec le bâtonnet une perle bleue des dizaines et dire en la poussant vers la droite : <blockquote><strong>C'est une dizaine, c'est 10</strong></blockquote> C'est le rang des dizaines
	\|~~Photo~~ 1 ~~- Légende=~~		* Prendre une centaine dorée et demander à l'enfant ce que c'est : <blockquote><em>C'est une centaine</em></blockquote>
	\|~~Vidéo 1~~=		* Montrer avec le bâtonnet une perle rouge des centaines et en la poussant vers la droite : <blockquote><strong>C'est une centaine, c'est 100</strong></blockquote> C'est le rang des centaines
	\|~~Vidéo~~ 1 ~~- Légende=~~		* Prendre le cube doré et demander à l'enfant ce que c'est : <blockquote><em>C'est un millier, c'est mille</em></blockquote>
	~~\|Domaine EN~~ 1=		* Montrer avec le bâtonnet une perle verte des milliers et dire en la poussant vers la droite : <blockquote><strong>C'est un millier, c'est 1 000</strong></blockquote> C'est le rang des milliers
	~~\|Compétence EN~~ 1=		\|Prés. Ét.2 Titre=Première présentation du décompte
	~~\|Compétence EN~~ 2=		\|Prés. Ét.2=* Présenter la feuille du boulier, les différentes colonnes (unités, dizaines, centaines et unités de milliers)
	~~\|Effectif=~~		* Faire glisser une perle verte des unités et écrire 1 dans la feuille
	\|~~Durée~~=		* Faire glisser deux perles vertes des unités et écrire 2 dans la feuille sous 1
	\|~~Objectifs spécifiques~~=		* Etc jusque 10. Comme c'est une dizaine on remet les 10 perles vertes et on avance une perle bleue. On écrit 1 sur le colonne bleue en dessous du niveau du 9
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=~~		* On avance une deuxième dizaine, etc.
	~~\|Rôle de~~ l'~~élève=~~		* À 10 dizaines on a une centaine que l'on écrit 1 dans la colonne des centaines. Etc jusque 10 centaines. Et on écrit 1 dans la colonne des unités de milliers. On arrive en bas de la feuille
	~~\|Séquence=~~		* Idem, mais c'est l'enfant qui bouge les perles et l'éducateur écrit les chiffres
	~~\|Variables de différenciation=~~		* Arrivé à 1 dizaine on regarde combien on a d'unités (0) et on écrit 0 en rouge dans la colonne des unités à côté du 1 de la dizaine (10). Pour chaque dizaine on écrit le 0 en rouge
	\|~~Expression~~ - ~~Métacognition~~=		* On continue jusque la centaine. On constate qu'il y a 0 unités et 0 dizaine. On écrit ces deux 0 en rouge. Ainsi de suite jusque 900, c'est l'enfant qui écrit à partir de 100
	\|~~Activités langagières~~=		* Pour un millier on écrira 1 000
	~~\|Critère~~ d'~~observation - de réussite=~~		\|Prés. Ét.3 Titre=Reprise du décompte
			\|Prés. Ét.3=* Refaire le décompte de 1 jusque 1 000 en écrivant chaque nombre sur la feuille du boulier en mettant les 0 en noir
			\|Prés. Ét.4 Titre=La chaîne de mille écrite
			\|Prés. Ét.4=* L'enfant écrit et manipule le boulier de 1 en 1 de 1 à 1 000. Donc, 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12, etc.
			* Coller l'une sous l'autre autant de feuilles que nécessaire
			\|Prés. Ét.5 Titre=Composition et lecture de nombres
			\|Prés. Ét.5=* <blockquote><strong>Je vais composer un nombre, on va le lire ensemble</strong></blockquote> On bouge des perles en commençant par les milliers pour composer 2 314
			* L'enfant écrit le nombre sur la feuille du boulier en commençant par les unités de milliers
			* L'enfant compose lui-même un nombre et l'écrit
			* On compose un autre nombre : 5 021 (introduction du 0) et l'enfant l'écrit
			* On fait ensuite l'inverse, l'éducateur écrit un nombre. L'enfant le lit, 8 785, et le compose sur le boulier
			* On en écrit un autre : 5 003. L'enfant compose le nombre sur le boulier
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Contrôle visuel et dans le comptage
			\|Remarques=* L'enfant va réaliser qu'il n'a plus besoin du matériel pour effectuer les opérations
			* Le boulier est un degré supérieur d'abstraction par rapport aux timbres où le nombre est encore écrit
	}}		}}

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Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de mathématiques |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction=... »

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{{Page de matériel
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Le petit boulier - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:29