Simon le 10 mars 2025 à 11:25

2025-03-10T11:25:25Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 1 petit tapis de table en feutrine
	\|Âge de première présentation=		* 1 petit plateau contenant 3 boîtes + 1 cavalier :
	\|Pré-requis=		** 1 boîte dorée contenant des dizaines (barrettes de 10 perles dorées)
	\|Buts directs=		** 1 boîte rouge contenant plusieurs exemplaires de barrettes de couleurs (1 à 9)
	\|Buts indirects=		** 1 boîte noire et blanche contenant des barrettes noires et blanches (de 1 à 5, les barrettes ont des perles noires, pour les barrettes suivantes, on a toujours 5 perles noires + le reste en perles blanches)
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		\|Âge de première présentation=5 ans
	~~\|Langage=~~		\|Pré-requis=Les timbres
	\|~~Remarques~~=		\|Buts directs=* Introduction de la mémorisation de l'addition
			* Préparation à l'arithmétique (complément à 10)
			\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
			* Développement de la pensée logique
			* Adaptation à l'environnement
			* Volonté
			* Autonomie
			* Confiance en soi
			* Préparation au calcul mental
			\|Présentation - Introduction=
	\|Mise en place=		\|Mise en place=
	\|~~Rangement~~=		\|Prés. Ét.1 Titre=Présentation 1
	\|~~Présentation - Introduction~~=		\|Prés. Ét.1=* Aller chercher le matériel avec l'enfant. Annoncer à l'enfant : <q><strong>Aujourd'hui, nous allons faire l'activité du serpent de l'addition</strong></q>.
	~~\|Prés~~. ~~Galerie~~ - ~~Largeur images=~~		* S'installer sur une table.
	\|Prés. ~~Galerie Image 1~~=		* Présenter les boîtes à l'enfant en partant de ce qu'il connaît (les dizaines et les barrettes de couleur de 1 à 9) vers la nouveauté (les perles noires et blanches).
	\|Prés. ~~Galerie Légende 1~~=		* Sortir les perles noires et blanches ; demander à l'enfant de compter les perles.
	~~\|Disposition=~~		* Sortir la perle du 1 et demander à l'enfant ce que c'est.
	\|Prés. Ét.~~1 Titre~~=		* Placer la barrette du 1 sur la table.
	\|Prés. Ét.1=		* Sortir la barrette du 2 et demander à l'enfant ce que c'est.
	\|Prés. Ét.~~1 Image~~=		* Placer la barrette du 2 sur la table au-dessus de la barrette du 1.
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Procéder ainsi avec l'ensemble des barrettes dans l'ordre croissant en les plaçant toujours sur la table les unes au-dessus des autres, alignées sur la gauche (elles forment alors un triangle rectangle).
	\|~~Variante 1~~=		\|Prés. Ét.2=* Sortir le cavalier et dire : <q><strong>Ça c'est un cavalier qui va nous aider à compter les perles du serpent</strong></q>.
	\|~~Variante 1~~ Titre=		* Poser le cavalier en bas du tapis en feutrine.
	\|~~Variante 1 Image~~=		\|Prés. Ét.3=* Annoncer : <q><strong>On va former un serpent</strong></q>.
	~~\|Photo~~ 1=		* Choisir des barrettes de couleur pour constituer le serpent (choisir une quantité multiple de 10).
	\|~~Photo 1 - Légende~~=		* Installer les barrettes sur le tapis de feutrine en forme de serpent.
	\|~~Vidéo 1~~=		* Refermer la boîte rouge pour éviter les erreurs au moment du comptage.
	~~\|Vidéo 1~~ - ~~Légende=~~		\|Prés. Ét.4=* Dire à l'enfant : <q><strong>On va compter les barrettes jusqu'à 10 avec le cavalier</strong></q>.
	~~\|Domaine EN 1=~~		* Prendre le cavalier et compter les perles à voix haute.
	~~\|Compétence EN~~ 1=		* Arrivé à 10, demander à l'enfant : <q><strong>10 c'est quoi ?</strong></q> <q><em>C'est une dizaine</em></q> <q><strong>C'est pareil, alors on remplace</strong></q>.
	~~\|Compétence EN~~ 2=		* Poser une barrette dorée au-dessous des barrettes de couleur déjà comptées.
	\|~~Effectif~~=		\|Prés. Ét.5=* Compter les perles qui restent après le cavalier et les échanger contre des barrettes de perles NB équivalentes.
	\|~~Durée~~=		\|Prés. Ét.6=* Retirer les barrettes de couleur une à une et les ranger dans la boîte noire (vide).
	~~\|Objectifs spécifiques~~=		* Faire un ou deux changes puis inviter l'enfant à continuer jusqu'à ce que le serpent soit entièrement doré.
	~~\|Rôle de l'adulte=~~		\|Prés. Ét.7=* Compter le nombre de dizaines obtenues.
	\|~~Rôle de l'élève~~=		\|Prés. Ét.7 Titre=Temps de vérification
	\|~~Séquence~~=		\|Prés. Ét.7=* Dire : <q><strong>Nous allons vérifier qu'il n'y a pas d'erreur</strong></q>
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation~~=		* Placer les dizaines dorées verticalement ainsi que les barrettes de couleur de la plus grande à la plus petite en les espaçant.
	~~\|Expression - Métacognition~~=		* Placer une barre de dizaine puis placer à côté les barrettes complémentaires.
	~~\|Activités langagières=~~		* Par exemple : une dizaine et une barrette de 9 et une barrette de 1 / une dizaine et une barrette de 8 et une barrette de 2 etc.
	\|~~Critère~~ d'~~observation~~ - de ~~réussite~~=		\|Prés. Ét.8 Titre=Étape 2 (un autre jour)
			\|Prés. Ét.8=* Demander à l'enfant de faire lui-même un serpent.
			* L'enfant choisit des barrettes de couleurs et réalise un serpent.
			* À cette étape on demande à l'enfant de sur-compter.
			* Par exemple, si son serpent commence par une barrette de 5, il part de 5 et compte la barrette suivante : <q><strong>6, 7, 8, 9, 10</strong></q>.
			* À la fin du comptage, l'enfant peut obtenir un serpent avec une <cite>queue</cite> composée de perles noires et blanches.
			* Même type de vérification qu'à l'étape 1.
			* Il est possible qu'il soit nécessaire de faire du change pour obtenir les compléments à 10. Par exemple : échange de 2 barrettes de 3 contre une de 6 (pas plus de 2 barrettes par quantité).
			\|Prés. Ét.9 Titre=Étape 3 (l'enfant a travaillé avec le tableau d'addition et vu les 4 tables de mémorisation)
			\|Prés. Ét.9=* Dire à l'enfant : <q><strong>Aujourd'hui, je vais te demander de faire un très long serpent</strong></q>
			* Choisir volontairement plusieurs barrettes de la même couleur.
			* Expliquer : <q><strong>Regarde, on va isoler deux barrettes</strong></q>
			* Prendre par exemple 6 + 5 = 11 ; Placer une dizaine et 1 perle noire.
			* Continuer à compter la valeur du serpent en isolant à chaque fois 2 barrettes pour obtenir un serpent doré avec un reste noir.
			\|Prés. Ét.9 Titre=Vérifications possibles
			\|Prés. Ét.9=* Celle des étapes 1 et 2
			* Une autre qui consiste à prendre toutes les barrettes de la même couleur. Exemple : 3 barrettes de 9 = 9 × 3 = 27 soit par équivalence 2 dizaines + 1 barrette de 7. Si change nécessaire, l'effectuer !
			* Placer les barrettes dorées de manière perpendiculaire par rapport aux barrettes de couleur.
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Contrôle visuel et comptage
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2023-06-14T16:18:14Z

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{{Page de matériel
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Le serpent de l'addition - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:25