Simon le 10 mars 2025 à 11:25

2025-03-10T11:25:46Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de mathématiques		\|Aire de matériel=Aire de mathématiques
	\|Description=		\|Description=* 1 tableau quadrillé avec des chiffres de 1 à 18 (1 à 10 en <cite>rouge</cite> – 11 à 18 en <cite>bleu</cite>)
	\|Âge de première présentation=		* 1 boîte contenant des barrettes quadrillées de 1 à 9 : <cite>bleues</cite> (chiffres en <cite>rouge</cite>) et <cite>rouges</cite> (chiffres en <cite>bleu</cite>)
	\|Pré-requis=		* 1 plateau contenant :
	\|Buts directs=		** des feuilles blanches
	\|Buts indirects=		** un crayon à papier
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		** les livrets de tables d'addition de 1 à 9
	~~\|Langage=~~		* 2 tables de contrôle :
	~~\|Remarques=~~		** table 1 avec l'ensemble des tables d'addition
	\|Mise en place=		** table 2 avec des résultats manquants
	~~\|Rangement=~~		\|Âge de première présentation=5 ans (après le serpent de l'addition)
	~~\|Présentation - Introduction=~~		\|Pré-requis=Aucun
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images~~=		\|Buts directs=* Mémorisation des combinaisons de l'addition
	\|Prés. ~~Galerie Image~~ 1=		* Introduction du caractère commutatif de l'addition
	~~\|Prés. Galerie Légende~~ 1=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
	~~\|Disposition=~~		* Développement de la pensée logique
	\|Prés. Ét.1 Titre=		* Adaptation à l'environnement
	\|Prés. Ét.1=		* Développement de la volonté, de l'autonomie et de la confiance en soi
	~~\|Prés. Ét.~~1 ~~Image~~=		* Préparation au calcul mental
	~~\|Variantes – Introduction~~=		\|Mise en place=* Installation du matériel sur deux tables ou sur un tapis
	~~\|Variante 1~~=		* Disposer les barrettes bleues à gauche du tableau en escalier et les barrettes rouges à droite
	~~\|Variante 1 Titre=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1
	~~\|Variante 1 Image~~=		\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>On va faire des additions avec ce tableau</strong></blockquote>
	~~\|Photo 1~~=		* Écrire une addition sur une feuille de papier vierge, par exemple : 9 + 2 =
	~~\|Photo 1 - Légende~~=		* Prendre la barrette bleue qui symbolise le 9 et la placer sur la grille puis poser la barrette rouge qui symbolise 2 à côté
	~~\|Vidéo 1~~=		* Lire le résultat directement dans le tableau : <q><strong>9 + 2 = 11</strong></q>
	~~\|Vidéo 1 - Légende~~=		* Proposer à l'enfant de choisir une opération et de placer les barrettes de la même manière
	~~\|Domaine EN 1=~~		* Demander à l'enfant de verbaliser son opération et son résultat
	~~\|Compétence EN~~ 1=		* Inviter l'enfant à faire d'autres opérations
	~~\|Compétence EN~~ 2=		* Proposer à l'enfant de faire la table de 8 : 8+1=, 8+2=, etc.
	\|~~Effectif~~=		* À chaque opération, repositionner les barrettes bleues et rouges sur les côtés du tableau
	~~\|Durée=~~		* Les barres rouges sont remises à l'envers
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Quand l'intérêt de l'enfant s'épuise, introduire le tableau de contrôle afin qu'il puisse vérifier son travail
	~~\|Rôle de~~ l'~~adulte=~~		* Lui proposer d'utiliser le livret de tables
	\|~~Rôle~~ de l'~~élève=~~		* Lui laisser choisir une table ou l'accompagner du début à la fin sur une table puis lui proposer de choisir une autre table
	~~\|Séquence~~=		\|Prés. Ét.2 Titre=Étape 2
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~		\|Prés. Ét.2=* <blockquote><strong>Aujourd'hui on va chercher toutes les façons de faire 12</strong></blockquote>
	\|~~Expression - Métacognition=~~		* L'enfant fait des essais successifs : 1 + 9 = 10 / 2 + 9 = 11 / 3 + 9 = 12
	~~\|Activités langagières~~=		* Inviter l'enfant à écrire les combinaisons qui font 12 sur un papier
	~~\|Critère d~~'~~observation -~~ de ~~réussite~~=		* Poursuivre les essais : 9 + 3 = 12 ; 8 + 4 = 12 ; 7 + 5 = 12 ; 6 + 6 = 12 ; 4 + 8 = 12
			* Quand toutes les combinaisons ont été trouvées par l'enfant, barrer les combinaisons en double sur la feuille de papier et retourner les barrettes sur le tableau
			* Inviter l'enfant à vérifier son travail avec la table de contrôle 1
			* Introduire le tableau de contrôle 2
			\|Rangement=* Montrer à l'enfant comment ranger le matériel :
			** Ranger intégralement une série de barrettes
			** Ranger l'autre par ordre croissant, une couleur complétant l'autre
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Contrôle visuel
			* Table de contrôle
			\|Remarques=* L'enfant découvre de manière sensorielle la commutativité de l'addition (8 + 4 = 12 / 4 + 8 = 12)
	}}		}}

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2023-10-21T19:23:44Z

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2023-06-14T16:18:30Z

Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de mathématiques |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction=... »

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{{Page de matériel
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Le tableau de l'addition - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 11:25

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