Les alphabets mobiles 1 et 2 - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 22:29

2025-03-18T22:29:44Z

← Version précédente		Version du 19 mars 2025 à 00:29
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	* Confiance en soi		* Confiance en soi
	* Préparation à l'écriture et à la lecture totale		* Préparation à l'écriture et à la lecture totale
	\|Prés. Galerie - Largeur images=1/2\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/3\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir		\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir

Simon le 18 mars 2025 à 22:28

2025-03-18T22:28:42Z

← Version précédente		Version du 19 mars 2025 à 00:28
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	* Confiance en soi		* Confiance en soi
	* Préparation à l'écriture et à la lecture totale		* Préparation à l'écriture et à la lecture totale
	\|Prés. Galerie - Largeur images=1/4\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/2\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir		\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir

Simon le 18 mars 2025 à 21:39

2025-03-18T21:39:43Z

← Version précédente		Version du 18 mars 2025 à 23:39
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	\|Prés. Galerie - Largeur images=1/4\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/4\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=~~BLAH~~		\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir
	* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir
	* <blockquote><strong>Qu'est-ce que tu vois ?</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que tu vois ?</strong></blockquote>
	* L'enfant choisit une lettre qu'il connait		* L'enfant choisit une lettre qu'il connait

Simon le 18 mars 2025 à 21:39

2025-03-18T21:39:10Z

← Version précédente		Version du 18 mars 2025 à 23:39
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	\|Prés. Galerie - Largeur images=1/4\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/4\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir		\|Prés. Ét.1=BLAH
			* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir
	* <blockquote><strong>Qu'est-ce que tu vois ?</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que tu vois ?</strong></blockquote>
	* L'enfant choisit une lettre qu'il connait		* L'enfant choisit une lettre qu'il connait

Simon le 18 mars 2025 à 20:57

2025-03-18T20:57:51Z

← Version précédente		Version du 18 mars 2025 à 22:57
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	* Confiance en soi		* Confiance en soi
	* Préparation à l'écriture et à la lecture totale		* Préparation à l'écriture et à la lecture totale
	\|Prés. Galerie - Largeur images=1/2\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/4\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir		\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir

Simon le 17 mars 2025 à 20:16

2025-03-17T20:16:36Z

← Version précédente		Version du 17 mars 2025 à 22:16
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	* Confiance en soi		* Confiance en soi
	* Préparation à l'écriture et à la lecture totale		* Préparation à l'écriture et à la lecture totale
	\|Prés. Galerie - Largeur images=1/2\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.~~jpg~~\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/2\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.png\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir		\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir

Simon le 17 mars 2025 à 20:14

2025-03-17T20:14:59Z

← Version précédente		Version du 17 mars 2025 à 22:14
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	* Confiance en soi		* Confiance en soi
	* Préparation à l'écriture et à la lecture totale		* Préparation à l'écriture et à la lecture totale
	\|Mise en place=* Installation sur un tapis		\|Prés. Galerie - Largeur images=1/2\|Prés. Galerie Image 1=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 1.jpg\|Prés. Galerie Légende 1=Alphabet mobile 1\|Prés. Galerie Image 2=Les alphabets mobiles 1 et 2 - Prés. Galerie Image 2.jpg\|Prés. Galerie Légende 2=Alphabet mobile 2\|Mise en place=* Installation sur un tapis
	\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel		\|Prés. Ét.1 Titre=Découverte du matériel
	\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir		\|Prés. Ét.1=* Poser la boîte sur un tapis et l'ouvrir

Simon : Simon a déplacé la page L'alphabet mobile 1 vers Les alphabets mobiles 1 et 2 sans laisser de redirection

2025-03-10T13:09:38Z

Simon a déplacé la page L'alphabet mobile 1 vers Les alphabets mobiles 1 et 2 sans laisser de redirection

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(Aucune différence)

Simon le 10 mars 2025 à 12:13

2025-03-10T12:13:17Z

Voir les modifications

Juliette Danjon-Vallon : La rédaction de toute la présentation

2024-02-16T11:28:49Z

La rédaction de toute la présentation

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Ligne 2 :		Ligne 2 :
	\|Aire de matériel=Aire de langage		\|Aire de matériel=Aire de langage
	\|Description=* '''1er alphabet mobile''' : Un casier compartimenté avec les différentes lettres de l’alphabet disponibles en plusieurs exemplaires en lettres cursives (les voyelles en rouges, les consonnes en bleu roi) + points, accents, ?, ! et un casier compartimenté avec les digrammes (les mêmes que ceux des digrammes rugueux : an, oi, ai (ou è), é, ai, on, in, ou, gn, ch). Si vous peignez ce matériel vous-même, attention à ne peindre que le recto de chaque lettre afin qu’il puisse y avoir un contrôle de l’erreur concernant le sens des lettres. <br>		\|Description=* '''1er alphabet mobile''' : Un casier compartimenté avec les différentes lettres de l’alphabet disponibles en plusieurs exemplaires en lettres cursives (les voyelles en rouges, les consonnes en bleu roi) + points, accents, ?, ! et un casier compartimenté avec les digrammes (les mêmes que ceux des digrammes rugueux : an, oi, ai (ou è), é, ai, on, in, ou, gn, ch). Si vous peignez ce matériel vous-même, attention à ne peindre que le recto de chaque lettre afin qu’il puisse y avoir un contrôle de l’erreur concernant le sens des lettres. <br>
	'''Point d’attention''' : les lettres de l’alphabet mobile doivent avoir la même police d’écriture que vos lettres rugueuses. Elles doivent plus petites que les lettres rugueuses (environ 80%).		**'''Point d’attention''' : les lettres de l’alphabet mobile doivent avoir la même police d’écriture que vos lettres rugueuses. Elles doivent plus petites que les lettres rugueuses (environ 80%).

	* '''2ème alphabet mobile''' : Il existe un 2ème alphabet mobile où toutes les lettres et digrammes sont de la même couleur (souvent bleu roi). Les lettres sont aussi plus petites (environ 4 cm pour les lettres à 1 interligne). Ce 2ème alphabet mobile est plus complexe dans la mesure où les lettres sont un peu plus éloignées de la taille de celles des lettres rugueuses, ce qui requiert un niveau d'abstraction plus important de la part de l'enfant. De plus, étant donné que toutes les lettres sont de la même couleur, l'enfant dispose de moins de repères lorsqu'il recherche une lettre spécifique.		* '''2ème alphabet mobile''' : Il existe un 2ème alphabet mobile où toutes les lettres et digrammes sont de la même couleur (souvent bleu roi). Les lettres sont aussi plus petites (environ 4 cm pour les lettres à 1 interligne). Ce 2ème alphabet mobile est plus complexe dans la mesure où les lettres sont un peu plus éloignées de la taille de celles des lettres rugueuses, ce qui requiert un niveau d'abstraction plus important de la part de l'enfant. De plus, étant donné que toutes les lettres sont de la même couleur, l'enfant dispose de moins de repères lorsqu'il recherche une lettre spécifique.
			<br>* Vous pouvez utiliser un tapis ligné pour faciliter le placement des lettres.
			<br> * Une coupelle avec des graines pour la segmentation des mots.
	\|Âge de première présentation=3 ans 3/4, 4 ans		\|Âge de première présentation=3 ans 3/4, 4 ans
	\|Pré-requis=Connaître au moins 80% des lettres rugueuses.		\|Pré-requis=Connaître au moins 80% des lettres rugueuses y compris les '''DIGRAMMES'''
	\|Buts directs=Écrire avec l’alphabet mobile, écrire des mots comme étant l’expression de sa pensée		\|Buts directs=Écrire avec l’alphabet mobile, écrire des mots comme étant l’expression de sa pensée
	\|Buts indirects=* Développement de l’autonomie, de l’expression de soi,		\|Buts indirects=* Développement de l’autonomie, de l’expression de soi,
Ligne 13 :		Ligne 15 :
	* Adaptation à la culture		* Adaptation à la culture
	* Préparation indirecte à la lecture totale		* Préparation indirecte à la lecture totale
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Dans l’association graphème-phonème avec la frise murale par exemple
	\|Langage=		\|Langage=Mot, phrase, point
	\|Remarques=		\|Remarques=* Composition de phrase pour l’amener d’emblée à comprendre que l’écriture est là pour transmettre ce que nous pensons, les mots qui se cachent dans notre tête. Le statut du prénom est particulier et doit être écrit avec la bonne orthographe. Pour le reste des mots, laisser l’enfant écrire phonétiquement surtout, peu importe les erreurs lexicales.
	\|Mise en place=		* Des cartons à la taille de chacune des cases des boîtes de l’alphabet mobile peuvent être construites pour recouvrir les compartiments des lettres. De cette manière, les enfants ont moins de mal à repérer les lettres qui peuvent être dans tous les sens et pas forcément à l’endroit.
	\|Rangement=		* '''Attention à bien avoir introduit les enfants aux digrammes avant de passer à cette présentation, sinon il sera vite bloqué pour écrire les mots. '''
	\|Présentation - Introduction=		* N’oubliez pas que l’enfant apprend en vivant, si les dictées muettes sont très intéressantes au début de l’utilisation de ce matériel, elles n’invitent pas à la répétition et sont très décontextualisées de la vie de l’enfant. Vous pouvez proposer un petit panier à l’enfant, il va sélectionner des objets et écrire leurs noms, proposez une boîte avec les prénoms de la classe (cette activité est intéressante car elle va permettre aux enfants de voir que certaines lettres n’ont pas le même son que celui qu’ils connaissent : c = le c qui claque (k) et le c qui glisse (s), lui indiquer le panier des solides géométriques, celui des animaux des continents, des monuments, les parties des puzzles des animaux…….
			\|Mise en place=* Inviter l’enfant à dérouler un tapis, lui montrer comment porter les boîtes et l’inviter à les déposer l’une à côté de l’autre sur la partie supérieure du tapis.
			* Ouvrir les boîtes, demander à l’enfant de vous sortir quelques lettres. Lui demander de les ranger à nouveau dans les boîtes et leurs compartiments respectifs.
			* Dire à l’enfant par exemple, : <q> A qui as-tu envie d’écrire un message aujourd’hui ? : </q> , laisser l’enfant répondre par exemple : : <q> Maman : </q> . Lui demander ce qu’il souhaiterait lui écrire. Laisser l’enfant produire une phrase, il répond par exemple : : <q> Il y a du soleil. </q> .
			* Inviter l’enfant à frapper dans ses mains chacun des mots de la phrase pour lui faciliter la segmentation (vous pouvez proposer une coupelle avec des graines et sortir autant de graine que l’enfant a identifié de mots avec vous).
			* L’inviter à essayer d’écrire ce message en lui indiquant qu’il peut laisser l’espace d’une main entre les mots (lui montrer après le premier mot en posant la main à plat à la droite du mot). C’est une étape de segmentation très importante sinon l’enfant colle à la queue leu leu tous les mots au sein d’une phrase. Il peut être utile de lui poser une graine pour chacun des mots que l’enfant doit écrire.
			* L’accompagner dans la décomposition phonémique de la phrase et le laisser écrire les mots les uns après les autres (qu’est-ce que tu entends après /i/ dans il ?). Lui dire qu’il peut se référer aux cartes contrôles de l’erreur ou la frise murale d’affichage des lettres pour retrouver la lettre correspondant à un son s’il ne s’en souvient pas ; (les cartes de contrôle sont de petites cartes reliées par un anneau avec la lettre à côté du référent, par exemple âne, pour le a).
			* Inviter l’enfant à répéter l’opération aussi souvent et longtemps qu’il le souhaite avec tout ce qu’il veut écrire. L’écriture de mots isolés est plus simple pour l’enfant car il n’a pas à effectuer de segmentation. Elle peut aussi avoir moins de sens pour l’enfant, donc être moins stimulante que l’écriture de message. Les dictées muettes sont donc une belle opportunité pour l’enfant au départ. Veillez toutefois à ne pas en fournir trop à l’enfant qui peut de lui-même prendre un petit panier, sélectionner des objets de la classe, puis essayer d’écrire leur nom avec l’alphabet mobile par exemple.

			* Même procédure pour le 2nd alphabet si nécessaire, cet alphabet permet à l’enfant d’écrire plus de mots sur un même tapis car les lettres du 2nd alphabet sont plus petites. Il permet également à l’enfant d’écrire les digrammes en associant lui-même les lettres, ce qui lui facilitera la lecture de ces digrammes.
			\|Rangement=* Inviter l’enfant à aller ranger le matériel
			\|Présentation - Introduction=* Inviter l’enfant à la présentation du 1er alphabet mobile : <q> Aujourd’hui je vais te montrer comment tu peux écrire un message avec les lettres de l’alphabet mobile. A qui as-tu envie d’écrire un message aujourd’hui ? </q>.
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	\|Prés. Galerie Image 1=L'alphabet mobile 1 - Prés. Galerie Image 1.jpg		\|Prés. Galerie Image 1=L'alphabet mobile 1 - Prés. Galerie Image 1.jpg
Ligne 37 :		Ligne 50 :
	\|Compétence EN 1=		\|Compétence EN 1=
	\|Compétence EN 2=		\|Compétence EN 2=
	\|Effectif=		\|Effectif=1 ou 2 enfant(s)
	\|Durée=		\|Durée=20 min
	\|Objectifs spécifiques=		\|Objectifs spécifiques=
	\|Rôle de l'adulte=		\|Rôle de l'adulte=

Les alphabets mobiles 1 et 2 - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 22:29

Simon le 18 mars 2025 à 22:28

Simon le 18 mars 2025 à 21:39

Simon le 18 mars 2025 à 21:39

Simon le 18 mars 2025 à 20:57

Simon le 17 mars 2025 à 20:16

Simon le 17 mars 2025 à 20:14

Simon : Simon a déplacé la page L'alphabet mobile 1 vers Les alphabets mobiles 1 et 2 sans laisser de redirection

Simon le 10 mars 2025 à 12:13

Juliette Danjon-Vallon : La rédaction de toute la présentation

Simon : Simon a déplacé la page L'alphabet mobile 1 vers Les alphabets mobiles 1 et 2 sans laisser de redirection

Juliette Danjon-Vallon : La rédaction de toute la présentation