Les emboîtements cylindriques - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 20:20

2025-03-18T20:20:19Z

@@ Ligne 65 : / Ligne 65 : @@
 * Demander <q><strong>Quel est celui-ci ? Quel est celui-là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
 |Remarques=* Plus tard, après lui avoir présenté les activités stéréognostiques, on peut lui proposer de travailler avec les blocs les yeux bandés.
 }}

Simon le 16 mars 2025 à 19:09

2025-03-16T19:09:05Z

← Version précédente		Version du 16 mars 2025 à 21:09
Ligne 30 :		Ligne 30 :
	\|Prés. Ét.1 Titre=Présentation initiale		\|Prés. Ét.1 Titre=Présentation initiale
	\|Prés. Ét.1=* Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité		\|Prés. Ét.1=* Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité
	\|Prés. Ét.2=* Saisir un bloc à trois doigts, de manière aléatoire, le soulever et montrer la base à l'enfant		\|Prés. Ét.1 Image=Les emboîtements cylindriques - Présentation Étape 1 Image.jpg\|Prés. Ét.2=* Saisir un bloc à trois doigts, de manière aléatoire, le soulever et montrer la base à l'enfant
	* Approcher le cylindre près des cavités et comparer la dimension de sa base avec les emplacements vides		* Approcher le cylindre près des cavités et comparer la dimension de sa base avec les emplacements vides
	* Faire glisser le cylindre dans son emplacement bien à la verticale		* Faire glisser le cylindre dans son emplacement bien à la verticale
Ligne 36 :		Ligne 36 :
	* Inviter l'enfant à faire l'activité		* Inviter l'enfant à faire l'activité
	* Inviter l'enfant à refaire l'activité aussi souvent qu'il le souhaite		* Inviter l'enfant à refaire l'activité aussi souvent qu'il le souhaite
	\|Prés. Ét.3 Titre=Autres blocs		\|Prés. Ét.2 Image=Les emboîtements cylindriques - Présentation Étape 2 Image.jpg\|Prés. Ét.3 Titre=Autres blocs
	\|Prés. Ét.3=Processus de présentation identique pour les trois autres blocs. Si l'on sent que l'enfant est prêt à explorer les blocs 2, 3 et 4 sans aide, se limiter à une seule présentation du matériel. Mais il faut toujours faire la présentation avec le bloc 1.		\|Prés. Ét.3=Processus de présentation identique pour les trois autres blocs. Si l'on sent que l'enfant est prêt à explorer les blocs 2, 3 et 4 sans aide, se limiter à une seule présentation du matériel. Mais il faut toujours faire la présentation avec le bloc 1.
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.

Simon le 31 janvier 2025 à 21:58

2025-01-31T21:58:28Z

Voir les modifications

Simon le 16 janvier 2025 à 20:48

2025-01-16T20:48:51Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:48
Ligne 21 :		Ligne 21 :
	\|Langage======Leçon en trois temps=====		\|Langage======Leçon en trois temps=====
	(longtemps après la manipulation)		(longtemps après la manipulation)
			* Bloc n°1 : « épais » & « fin »
			* Bloc n° 2 : « grand » & « petit »
			* Bloc n° 4 : « haut » & « bas »
			* Pas de leçon de langage avec le bloc n°3

	~~Bloc n°1 : « épais » & « fin »~~
	~~Bloc n° 2 : « grand » & « petit »~~
	~~Bloc n° 4 : « haut » & « bas »~~
	~~Pas de leçon de langage avec le bloc n°3~~

	~~Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :~~
	====Introduction du concept====		====Introduction du concept====
			* Sortir les deux blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
	Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* <blockquote><strong>Peux-tu me montrer fin, épais ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
			* Demander <q><strong>qu'est-ce que c'est ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
	<blockquote><strong>Peux-tu me montrer fin, épais</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres

	Demander <q><strong>qu'est-ce que c'est ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !

	====Introduction du comparatif====		====Introduction du comparatif====
			* Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là, celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
	Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là, celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* <blockquote><strong>Peux-tu me montrer un plus fin que celui-ci, un plus épais que celui-là ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre un plus épais que celui-ci dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre un plus fin que celui-là devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
			* Demander <q><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
	<blockquote><strong>Peux-tu me montrer un plus fin que celui-ci, un plus épais que celui-là</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre un plus épais que celui-ci dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre un plus fin que celui-là devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres

	Demander <q><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !

	====Introduction du superlatif====		====Introduction du superlatif====
			* Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
	Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* <blockquote><strong>Peux-tu me montrer le plus fin, le plus épais ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre le plus épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre le plus fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
			* Demander <q><strong>Quel est celui-ci ? Quel est celui là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
	<blockquote><strong>Peux-tu me montrer le plus fin, le plus épais ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre le plus épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre le plus fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres

	Demander <q><strong>Quel est celui-ci ? Quel est celui là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
	\|Remarques=		\|Remarques=
	\|Mise en place=* Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité.		\|Mise en place=* Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité.

Simon le 16 janvier 2025 à 20:43

2025-01-16T20:43:08Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:43
Ligne 19 :		Ligne 19 :
	→ Préparation indirecte à l’écriture (par le raffinement de la pince pouce-index-majeur qui servira à la tenue du stylo)		→ Préparation indirecte à l’écriture (par le raffinement de la pince pouce-index-majeur qui servira à la tenue du stylo)
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.
	\|Langage=Leçon en trois temps : (longtemps après la manipulation)		\|Langage======Leçon en trois temps=====
	* Bloc n°1 : « épais » & « fin »		(longtemps après la manipulation)
	* Bloc n° 2 : « grand » & « petit »
	* Bloc n° 4 : « haut » & « bas »		Bloc n°1 : « épais » & « fin »
	* Pas de leçon de langage avec le bloc n°3		Bloc n° 2 : « grand » & « petit »
			Bloc n° 4 : « haut » & « bas »
			Pas de leçon de langage avec le bloc n°3

	Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :		Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :
			====Introduction du concept====

			Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.

			<blockquote><strong>Peux-tu me montrer fin, épais</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres

			Demander <q><strong>qu'est-ce que c'est ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !

			====Introduction du comparatif====

			Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là, celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.

	~~Deuxième paragraphe de test.~~		<blockquote><strong>Peux-tu me montrer un plus fin que celui-ci, un plus épais que celui-là</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre un plus épais que celui-ci dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre un plus fin que celui-là devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
	<h5>~~Introduction du concept~~</h5>

	* Sortir les deux blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est ~~épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.~~		Demander <q><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
	* <blockquote><strong>Peux-tu me montrer fin, épais ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
	* <blockquote><strong>Qu'est-~~ce que c'est~~ ?</strong></~~blockquote~~> en montrant du doigt. Une seule fois !

	~~<h5>~~Introduction du ~~comparatif</h5>~~		====Introduction du superlatif====

	* Sortir ~~trois~~ blocs ~~dont les deux~~ extrêmes et dire <q><strong>~~celui-ci~~ est plus épais ~~comparé à celui-là~~</strong></q>, <q><strong>celui-ci est plus fin ~~par rapport à celui-là~~</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
	* <blockquote><strong>Peux-tu me montrer un plus fin que celui-ci, un plus épais que celui-là ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre un plus épais que celui-ci dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre un plus fin que celui-là devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
	* <blockquote><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !

	<h5>~~Introduction du superlatif~~</h5>		<blockquote><strong>Peux-tu me montrer le plus fin, le plus épais ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre le plus épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre le plus fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres

	* Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q~~><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.~~		Demander <q><strong>Quel est celui-ci ? Quel est celui là ?</strong></q> en montrant du doigt. Une seule fois !
	* <blockquote><strong>Peux-tu me montrer le plus fin, le plus épais ?</strong></blockquote><blockquote><strong>peux tu remettre le plus épais dans sa cavité ?</strong></blockquote><blockquote><strong>Peux tu mettre le plus fin devant moi ?</strong></blockquote> Bouger les cylindres
	* <blockquote><strong>Quel est celui-ci ? Quel est celui-là ?</strong></~~blockquote~~> en montrant du doigt. Une seule fois !
	\|Remarques=		\|Remarques=
	\|Mise en place=* Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité.		\|Mise en place=* Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité.

Simon le 16 janvier 2025 à 20:37

2025-01-16T20:37:35Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:37
Ligne 28 :		Ligne 28 :

	Deuxième paragraphe de test.		Deuxième paragraphe de test.
	<h6>Introduction du concept</h6>		<h5>Introduction du concept</h5>

	* Sortir les deux blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* Sortir les deux blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
Ligne 34 :		Ligne 34 :
	* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !

	<h6>Introduction du comparatif</h6>		<h5>Introduction du comparatif</h5>

	* Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là</strong></q>, <q><strong>celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là</strong></q>, <q><strong>celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
Ligne 40 :		Ligne 40 :
	* <blockquote><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !		* <blockquote><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !

	<h6>Introduction du superlatif</h6>		<h5>Introduction du superlatif</h5>

	* Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.

Simon le 16 janvier 2025 à 20:36

2025-01-16T20:36:57Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:36
Ligne 28 :		Ligne 28 :

	Deuxième paragraphe de test.		Deuxième paragraphe de test.
	<h5>Introduction du concept</h5>		<h6>Introduction du concept</h6>

	* Sortir les deux blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* Sortir les deux blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est épais</strong></q>, <q><strong>c'est fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
Ligne 34 :		Ligne 34 :
	* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !

	<h5>Introduction du comparatif</h5>		<h6>Introduction du comparatif</h6>

	* Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là</strong></q>, <q><strong>celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* Sortir trois blocs dont les deux extrêmes et dire <q><strong>celui-ci est plus épais comparé à celui-là</strong></q>, <q><strong>celui-ci est plus fin par rapport à celui-là</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.
Ligne 40 :		Ligne 40 :
	* <blockquote><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !		* <blockquote><strong>Comment est celui-ci par rapport à celui-là ?</strong></blockquote> en montrant du doigt. Une seule fois !

	<h5>Introduction du superlatif</h5>		<h6>Introduction du superlatif</h6>

	* Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.		* Sortir les 2 blocs extrêmes l'un après l'autre et dire <q><strong>c'est le plus épais</strong></q> (sous entendu de toute la série), <q><strong>celui-ci est le plus fin</strong></q>, en les bougeant de place. Faire répéter l'enfant de nombreuses fois.

Simon le 16 janvier 2025 à 20:36

2025-01-16T20:36:00Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:36
Ligne 27 :		Ligne 27 :
	Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :		Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :

			Deuxième paragraphe de test.
	<h5>Introduction du concept</h5>		<h5>Introduction du concept</h5>

Simon le 16 janvier 2025 à 20:35

2025-01-16T20:35:18Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:35
Ligne 19 :		Ligne 19 :
	→ Préparation indirecte à l’écriture (par le raffinement de la pince pouce-index-majeur qui servira à la tenue du stylo)		→ Préparation indirecte à l’écriture (par le raffinement de la pince pouce-index-majeur qui servira à la tenue du stylo)
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.
	\|Langage=~~<h4>~~Leçon en trois temps : (longtemps après la manipulation)~~</h4>~~		\|Langage=Leçon en trois temps : (longtemps après la manipulation)
	* Bloc n°1 : « épais » & « fin »		* Bloc n°1 : « épais » & « fin »
	* Bloc n° 2 : « grand » & « petit »		* Bloc n° 2 : « grand » & « petit »
Ligne 25 :		Ligne 25 :
	* Pas de leçon de langage avec le bloc n°3		* Pas de leçon de langage avec le bloc n°3

	~~<h4>~~Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :~~</h4>~~		Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :

	<h5>Introduction du concept</h5>		<h5>Introduction du concept</h5>

Simon le 16 janvier 2025 à 20:31

2025-01-16T20:31:30Z

← Version précédente		Version du 16 janvier 2025 à 22:31
Ligne 25 :		Ligne 25 :
	* Pas de leçon de langage avec le bloc n°3		* Pas de leçon de langage avec le bloc n°3

	<h4>Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :<h4>		<h4>Il y aura 3 vagues de leçons en 3 temps :</h4>

	<h5>Introduction du concept</h5>		<h5>Introduction du concept</h5>