Les images classifiées - avant lecture - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 20:27

2025-03-18T20:27:49Z

← Version précédente		Version du 18 mars 2025 à 22:27
Ligne 108 :		Ligne 108 :
	\|Effectif=1 ou plusieurs enfants		\|Effectif=1 ou plusieurs enfants
	\|Durée=de 5 à 15 mn		\|Durée=de 5 à 15 mn
	\|Objectifs spécifiques=S'exprimer sur des images et enrichir son vocabulaire sur des thèmes variés		\|Objectifs spécifiques=* S'exprimer sur des images et enrichir son vocabulaire sur des thèmes variés
	\|Rôle de l'adulte=Présenter l'activité.		\|Rôle de l'adulte=* Présenter l'activité.
	Donner le nom de chaque objet.		* Donner le nom de chaque objet.
	Discuter autour des associations d'idées de l'enfant.		* Discuter autour des associations d'idées de l'enfant.
	Le soutenir et l'accompagner.		* Le soutenir et l'accompagner.
	\|Rôle de l'élève=Ecouter et se concentrer.		\|Rôle de l'élève=* Ecouter et se concentrer.
	Mémoriser le nom des objets présentés.		* Mémoriser le nom des objets présentés.
	Apparier les différentes représentations de l'objet.		* Apparier les différentes représentations de l'objet.
	\|Séquence=Présentation 1 - Etape avant lecture		\|Séquence=* Présentation 1 - Etape avant lecture
			* Présentation 2 - Etape après lecture (fiche suivante)
	Présentation 2 - Etape après lecture (fiche suivante)		\|Variables de différenciation=* Grandes images par thèmes pour les petits
	\|Variables de différenciation=Grandes images par thèmes pour les petits		* En lien avec l'objet réel, puis avec des figurines.
	En lien avec l'objet réel, puis avec des figurines.		* Images plus petites pour les plus grands
			* Avec lecture des tickets.
	Images plus petites pour les plus grands		* Avec sous-thèmes plus spécifiques
	Avec lecture des tickets.		\|Expression - Métacognition=# <q>Peux-tu me dire ce que tu as fait ? appris ?
	Avec sous-thèmes plus spécifiques		# Comment tu as fait ? Pourquoi ?</q>
	\|Expression - Métacognition=<q>Peux-tu me dire ce que tu as fait ? appris ?
	Comment tu as fait ? Pourquoi ?</q>
	\|Activités langagières=Lexique en lien avec le thème de la pochette.		\|Activités langagières=Lexique en lien avec le thème de la pochette.
	Lui donner de manière informelle les verbes d'action associés		Lui donner de manière informelle les verbes d'action associés
	\|Critère d'observation - de réussite=L'élève s'exprime sur les images et nomme correctement les images / objets		\|Critère d'observation - de réussite=* L'élève s'exprime sur les images et nomme correctement les images / objets
	}}		}}

Simon : Simon a déplacé la page Les images classifiées vers Les images classifiées - avant lecture

2025-03-17T19:59:33Z

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(Aucune différence)

Simon le 10 mars 2025 à 12:09

2025-03-10T12:09:14Z

← Version précédente		Version du 10 mars 2025 à 14:09
Ligne 64 :		Ligne 64 :
	Il y a des images sur les animaux, les fruits, les véhicules.		Il y a des images sur les animaux, les fruits, les véhicules.
	Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.</q>		Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.</q>
	\|Présentation - Introduction=~~ETAPE 1 - Avant lecture~~		\|Présentation - Introduction=
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture		\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture

Simon le 10 mars 2025 à 12:08

2025-03-10T12:08:56Z

← Version précédente		Version du 10 mars 2025 à 14:08
Ligne 65 :		Ligne 65 :
	Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.</q>		Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.</q>
	\|Présentation - Introduction=ETAPE 1 - Avant lecture		\|Présentation - Introduction=ETAPE 1 - Avant lecture
	~~\|Prés. Galerie - Largeur images=~~
	~~\|Prés. Galerie Image 1=Les images classifiées - Prés. Galerie Image 1.jpg~~
	~~\|Prés. Galerie Légende 1=~~
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture		\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture
Ligne 97 :		Ligne 94 :
	* <blockquote><strong>Tu veux recommencer ?</strong></blockquote>		* <blockquote><strong>Tu veux recommencer ?</strong></blockquote>
	* Laisser l'enfant s'entraîner autant qu'il le souhaite et revenir quand il a terminé.		* Laisser l'enfant s'entraîner autant qu'il le souhaite et revenir quand il a terminé.
	~~\|Prés. Ét.1 Image=Les images classifiées - Présentation Étape 1 Image.jpg~~
	\|Variantes – Introduction=Si la classe est bilingue, proposer le matériel de langage en double,		\|Variantes – Introduction=Si la classe est bilingue, proposer le matériel de langage en double,
	sur deux étagères distinctes.		sur deux étagères distinctes.

Simon le 10 mars 2025 à 12:08

2025-03-10T12:08:32Z

← Version précédente		Version du 10 mars 2025 à 14:08
Ligne 70 :		Ligne 70 :
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture		\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture
	\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Prénom, je vais te montrer les images classifiées.		\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Prénom, je vais te montrer les images classifiées. Je t'invite à choisir une pochette</strong></blockquote> (dans la boite à l'étagère)
	Je t'invite à choisir une pochette</strong></blockquote> (dans la boite à l'étagère)
	* <blockquote><strong>à l'apporter sur une table</strong></blockquote> (ou sur le tapis préalablement déroulé)		* <blockquote><strong>à l'apporter sur une table</strong></blockquote> (ou sur le tapis préalablement déroulé)
	* <blockquote><strong>et à t'installer</strong></blockquote> (s'asseoir à sa droite)		* <blockquote><strong>et à t'installer</strong></blockquote> (s'asseoir à sa droite)

Simon le 10 mars 2025 à 12:07

2025-03-10T12:07:37Z

← Version précédente		Version du 10 mars 2025 à 14:07
Ligne 1 :		Ligne 1 :
	{{Page de matériel		{{Page de matériel
	\|Aire de matériel=Aire de langage		\|Publié=Non\|Aire de matériel=Aire de langage
	\|Description=Boite avec pochettes de langage par couleur selon catégories et sous catégories.		\|Description=Boite avec pochettes de langage par couleur selon catégories et sous catégories.
	Pochette de trois rabats repliés contenant une série de 6 à 9 images déclinées autour d'un thème.		Pochette de trois rabats repliés contenant une série de 6 à 9 images déclinées autour d'un thème.
Ligne 56 :		Ligne 56 :
	Les cartes sont, dans un premiers temps, destinées aux enfants non lecteurs.		Les cartes sont, dans un premiers temps, destinées aux enfants non lecteurs.
	Lors de leurs explorations, certains enfants sortiront toutes les images et mettront en paires les images renseignées / non renseignées et les tichets de lecture ( reconnaissance globale des mots), mais l'adulte ne lui présente pas..		Lors de leurs explorations, certains enfants sortiront toutes les images et mettront en paires les images renseignées / non renseignées et les tichets de lecture ( reconnaissance globale des mots), mais l'adulte ne lui présente pas..
	\|Mise en place=~~<q>Prénom, je vais te montrer les images classifiées.~~		\|Mise en place=
	~~Je t'invite à choisir une pochette</q> (dans la boite à l'étagère)~~
	~~<q>à l'apporter sur une table </q> (ou sur le tapis préalablement déroulé)~~
	~~<q>et à t'installer </q> (s'asseoir à sa droite)~~

	~~Montrer comment on ouvre la pochette (rappel des gestes / actions connues)~~
	~~<q>Comment s'appelle ce matériel ?</q> Les images classifiées~~

	~~Lui montrer les cartes renseignées / non renseignées~~
	~~<q>Est ce la même chose ?</q> Non~~
	~~<q>Aujourd'hui, je vais te présenter ces cartes (les non renseignées).~~
	~~Je te présenterai les autres cartes et les tickets de lecture quand tu sauras lire.</q>~~
	\|Rangement=Montrer à l'enfant comment ranger les cartes en les prenant,		\|Rangement=Montrer à l'enfant comment ranger les cartes en les prenant,
	une à une, de gauche à droite et en les enfilant ensemble, ou 2 à 2, dans la pochette, par un des coins inférieurs.		une à une, de gauche à droite et en les enfilant ensemble, ou 2 à 2, dans la pochette, par un des coins inférieurs.
Ligne 77 :		Ligne 66 :
	\|Présentation - Introduction=ETAPE 1 - Avant lecture		\|Présentation - Introduction=ETAPE 1 - Avant lecture
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	\|Prés. Galerie Image 1=		\|Prés. Galerie Image 1=Les images classifiées - Prés. Galerie Image 1.jpg
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=~~ETAPE~~ 1 - Avant lecture		\|Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 - Avant lecture
	\|Prés. Ét.1=<q>Je vais te montrer ~~aujourd~~'~~hui~~ comment ~~travailler avec ces~~ images classifiées.</q>		\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Prénom, je vais te montrer les images classifiées.
	<q>Regarde bien ce que font mes mains, mes gestes.</q>		Je t'invite à choisir une pochette</strong></blockquote> (dans la boite à l'étagère)
	Sortir les images non renseignées et les garder dans sa main.		* <blockquote><strong>à l'apporter sur une table</strong></blockquote> (ou sur le tapis préalablement déroulé)
	Poser la pochette en haut, à droite du tapis / de la table, et poser doucement la première image devant l'enfant.		* <blockquote><strong>et à t'installer</strong></blockquote> (s'asseoir à sa droite)
			* Montrer comment on ouvre la pochette (rappel des gestes / actions connues)
	<q>Que vois-tu sur cette image ? Connais tu cet objet ?</q>		* <blockquote><strong>Comment s'appelle ce matériel ?</strong></blockquote>
	Observer l'image avec l'enfant.		* <blockquote><em>Les images classifiées</em></blockquote>
	Engager une conversation, lui faire décrire, lui poser des questions.		* Lui montrer les cartes renseignées / non renseignées
			* <blockquote><strong>Est-ce la même chose ?</strong></blockquote>
	S'il ne ~~connait~~ pas l'objet, lui donner le nom, sans l'article		* <blockquote><em>Non</em></blockquote>
	et diverses informations concernant l'objet,		* <blockquote><strong>Aujourd'hui, je vais te présenter ces cartes (les non renseignées).
	en proposant des liens avec son univers.		Je te présenterai les autres cartes et les tickets de lecture quand tu sauras lire.</strong></blockquote>
	Poser l'image, en haut, à gauche de la table / du tapis.		* <blockquote><strong>Regarde bien ce que font mes mains, mes gestes.</strong></blockquote>
	Poursuivre avec une autre image.		* Sortir les images non renseignées et les garder dans sa main.
			* Poser la pochette en haut, à droite du tapis / de la table, et poser doucement la première image devant l'enfant.
	<q>Tu veux continuer ?</q>		* <blockquote><strong>Que vois-tu sur cette image ? Connais-tu cet objet ?</strong></blockquote>
	Chaque image sera posée à la suite des autres, sur une ou deux lignes.		* Observer l'image avec l'enfant.
	Faire renommer chaque objet.		* Engager une conversation, lui faire décrire, lui poser des questions.
	Engager une leçon à 3 temps avec les images non reconnues (par groupe de 3).		* S'il ne connaît pas l'objet, lui donner le nom, sans l'article et diverses informations concernant l'objet, en proposant des liens avec son univers.
	Mise en paire avec des objets réels, figurines, cartes renseignées, sans présentation.		* Poser l'image, en haut, à gauche de la table / du tapis.
			* Poursuivre avec une autre image.
	<q>Tu veux recommencer ?</q>		* <blockquote><strong>Tu veux continuer ?</strong></blockquote>
	Laisser l'enfant s'~~entrainer~~ autant qu'il le souhaite et revenir quand il a terminé.		* Chaque image sera posée à la suite des autres, sur une ou deux lignes.
	\|Prés. Ét.1 Image=		* Faire renommer chaque objet.
			* Engager une leçon à 3 temps avec les images non reconnues (par groupe de 3).
			* Mise en paire avec des objets réels, figurines, cartes renseignées, sans présentation.
			* <blockquote><strong>Tu veux recommencer ?</strong></blockquote>
			* Laisser l'enfant s'entraîner autant qu'il le souhaite et revenir quand il a terminé.
			\|Prés. Ét.1 Image=Les images classifiées - Présentation Étape 1 Image.jpg
	\|Variantes – Introduction=Si la classe est bilingue, proposer le matériel de langage en double,		\|Variantes – Introduction=Si la classe est bilingue, proposer le matériel de langage en double,
	sur deux étagères distinctes.		sur deux étagères distinctes.
	\|Variante 1=		\|Variante 1=
	\|Variante 1 Titre=		\|Variante 1 Titre=
	\|Variante 1 Image=		\|Variante 1 Image=Les images classifiées - Variante 1 Image.jpg
	\|Photo 1=		\|Photo 1=Les images classifiées - Photo 1.jpg
	\|Photo 1 - Légende=		\|Photo 1 - Légende=
	\|Vidéo 1=		\|Vidéo 1=Les images classifiées - Vidéo 1.mp4
	\|Vidéo 1 - Légende=		\|Vidéo 1 - Légende=
	\|Domaine EN 1=Mobiliser le langage		\|Domaine EN 1=Mobiliser le langage

Simon le 5 juillet 2023 à 13:31

2023-07-05T13:31:02Z

← Version précédente		Version du 5 juillet 2023 à 15:31
Ligne 89 :		Ligne 89 :
	Observer l'image avec l'enfant.		Observer l'image avec l'enfant.
	Engager une conversation, lui faire décrire, lui poser des questions.		Engager une conversation, lui faire décrire, lui poser des questions.

	S'il ne connait pas l'objet, lui donner le nom, sans l'article		S'il ne connait pas l'objet, lui donner le nom, sans l'article
	et diverses informations concernant l'objet,		et diverses informations concernant l'objet,

Christelle PAPIN le 5 juillet 2023 à 07:35

2023-07-05T07:35:47Z

← Version précédente		Version du 5 juillet 2023 à 09:35
Ligne 126 :		Ligne 126 :
	Mémoriser le nom des objets présentés.		Mémoriser le nom des objets présentés.
	Apparier les différentes représentations de l'objet.		Apparier les différentes représentations de l'objet.
	\|Séquence=Présentation 1		\|Séquence=Présentation 1 - Etape avant lecture
	~~Cette activité sera reprise plus tard, lorsque l'enfant sera lecteur, avec les tickets de lecture.~~
	~~Lien avec la~~ lecture ~~d'images dans les imagiers, puis les livres.~~		Présentation 2 - Etape après lecture (fiche suivante)
	\|Variables de différenciation=Grandes images par thèmes pour les petits		\|Variables de différenciation=Grandes images par thèmes pour les petits
	En lien avec l'objet réel, puis avec des figurines.		En lien avec l'objet réel, puis avec des figurines.

Christelle PAPIN le 5 juillet 2023 à 07:23

2023-07-05T07:23:47Z

← Version précédente		Version du 5 juillet 2023 à 09:23
Ligne 68 :		Ligne 68 :
	<q>Aujourd'hui, je vais te présenter ces cartes (les non renseignées).		<q>Aujourd'hui, je vais te présenter ces cartes (les non renseignées).
	Je te présenterai les autres cartes et les tickets de lecture quand tu sauras lire.</q>		Je te présenterai les autres cartes et les tickets de lecture quand tu sauras lire.</q>

	~~<q>Je vais te montrer aujourd'hui comment travailler avec ces images classifiées.</q>~~
	\|Rangement=Montrer à l'enfant comment ranger les cartes en les prenant,		\|Rangement=Montrer à l'enfant comment ranger les cartes en les prenant,
	une à une, de gauche à droite et en les enfilant ensemble, ou 2 à 2, dans la pochette, par un des coins inférieurs.		une à une, de gauche à droite et en les enfilant ensemble, ou 2 à 2, dans la pochette, par un des coins inférieurs.
Ligne 83 :		Ligne 81 :
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=ETAPE 1 - Avant lecture		\|Prés. Ét.1 Titre=ETAPE 1 - Avant lecture
	\|Prés. Ét.1=<q>Regarde bien ce que font mes mains, mes gestes.</q>		\|Prés. Ét.1=<q>Je vais te montrer aujourd'hui comment travailler avec ces images classifiées.</q>
			<q>Regarde bien ce que font mes mains, mes gestes.</q>
	Sortir les images non renseignées et les garder dans sa main.		Sortir les images non renseignées et les garder dans sa main.
	Poser la pochette en haut, à droite du tapis / de la table, et poser doucement la première image devant l'enfant.		Poser la pochette en haut, à droite du tapis / de la table, et poser doucement la première image devant l'enfant.

Christelle PAPIN le 5 juillet 2023 à 07:17

2023-07-05T07:17:00Z

← Version précédente		Version du 5 juillet 2023 à 09:17
Ligne 20 :		Ligne 20 :
	*d'enrichir son vocabulaire		*d'enrichir son vocabulaire
	*de catégoriser, construire son ordre mental		*de catégoriser, construire son ordre mental
	\|Buts indirects=		\|Buts indirects=Buts indirects :
			*Enrichissement du vocabulaire

			*Adaptation à l’environnement : Développer la culture de
			l’enfant.

			*Réponse aux périodes sensibles du langage et de l’ordre
			(Classification - Accès au sens des choses)

			*Préparation à l’écriture et à la lecture (Enrichissement du vocabulaire)

			*Développement de la confiance en soi et de l’estime de
			soi (Outil de communication)
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Se manifeste dans la discussion avec l'enfant		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Se manifeste dans la discussion avec l'enfant
	et dans la réappropriation spontanée du vocabulaire		et dans la réappropriation spontanée du vocabulaire
Ligne 34 :		Ligne 46 :
	*Pour les petits, ou si cela est nécessaire, on peut prévoir de faire le lien ( mise en paire ) avec les objets réels vus précédemment,		*Pour les petits, ou si cela est nécessaire, on peut prévoir de faire le lien ( mise en paire ) avec les objets réels vus précédemment,
	puis avec des figurines avant de passer à l'abstraction de l'image non renseignée.		puis avec des figurines avant de passer à l'abstraction de l'image non renseignée.
			Les premières séries sont basées sur les besoins fondamentaux de l'Etre humain (s'habiller, se loger, manger, se déplacer.....)
	Les premières séries sont basées sur les besoins fondamentaux de l'Etre humain
	( s'habiller, se loger, manger, se déplacer.....)

	*Pour les plus grands, on peut envisager les pochettes complètes, avec des images plus petites.		*Pour les plus grands, on peut envisager les pochettes complètes, avec des images plus petites.
Ligne 67 :		Ligne 77 :
	Il y a des images sur les animaux, les fruits, les véhicules.		Il y a des images sur les animaux, les fruits, les véhicules.
	Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.</q>		Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.</q>
	\|Présentation - Introduction=		\|Présentation - Introduction=ETAPE 1 - Avant lecture
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	\|Prés. Galerie Image 1=		\|Prés. Galerie Image 1=

Les images classifiées - avant lecture - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 20:27

Simon : Simon a déplacé la page Les images classifiées vers Les images classifiées - avant lecture

Simon le 10 mars 2025 à 12:09

Simon le 10 mars 2025 à 12:08

Simon le 10 mars 2025 à 12:08

Simon le 10 mars 2025 à 12:07

Simon le 5 juillet 2023 à 13:31

Christelle PAPIN le 5 juillet 2023 à 07:35

Christelle PAPIN le 5 juillet 2023 à 07:23

Christelle PAPIN le 5 juillet 2023 à 07:17

Simon : Simon a déplacé la page Les images classifiées vers Les images classifiées - avant lecture