Les jeux de l'adjectif logique - Historique des versions

Simon le 10 mars 2025 à 12:53

2025-03-10T12:53:29Z

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	* Cheminement vers la lecture totale		* Cheminement vers la lecture totale
	* Familiarisation avec les questions qui vont permettre à l'enfant d'analyser le groupe nominal		* Familiarisation avec les questions qui vont permettre à l'enfant d'analyser le groupe nominal
	~~\|Mise en place=====Boîte 1====~~
	* Disposer les tickets en deux colonnes

	~~====Boîte 2====~~
	* Disposer les tickets en deux ou trois colonnes verticales
	\|Prés. Ét.1 Titre=Boîte 1		\|Prés. Ét.1 Titre=Boîte 1
	\|Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à lire les tickets noirs puis tous les tickets marrons		\|Prés. Ét.1=* Disposer les tickets en deux colonnes
			* Inviter l'enfant à lire les tickets noirs puis tous les tickets marrons
	* Demander à l'enfant d'associer les noms et les adjectifs par essais successifs		* Demander à l'enfant d'associer les noms et les adjectifs par essais successifs
	* Proposer des exemples :		* Proposer des exemples :
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	* Inviter l'enfant à répéter l'activité		* Inviter l'enfant à répéter l'activité
	\|Prés. Ét.2 Titre=Boîte 2		\|Prés. Ét.2 Titre=Boîte 2
	\|Prés. Ét.2=* Inviter l'enfant à lire les tickets noirs puis tous les tickets marrons		\|Prés. Ét.2=* Disposer les tickets en deux ou trois colonnes verticales
			* Inviter l'enfant à lire les tickets noirs puis tous les tickets marrons
	* Demander à l'enfant d'associer les noms et les adjectifs par essais successifs		* Demander à l'enfant d'associer les noms et les adjectifs par essais successifs
	* Proposer des exemples :		* Proposer des exemples :

Simon le 10 mars 2025 à 12:52

2025-03-10T12:52:26Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de langage		\|Aire de matériel=Aire de langage
	\|Description=		\|Description=====Boîte 1====
	\|Âge de première présentation=		* 1 boîte avec des tickets en écriture script :
	\|Pré-requis=		** 9 tickets sur fond noir (noms) : barre, couleur, triangle, cylindre, encastrement, tour, étoffe, tablette, saveur
	\|Buts directs=		** 9 tickets sur fond marron (adjectifs) : isocèle, foncé, longue, rose, douce, légère, sucrée, haut, plan
	\|Buts indirects=
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle~~ de l'~~erreur=~~		====Boîte 2====
	~~\|Langage=~~		* 1 boîte avec des tickets en écriture script :
	~~\|Remarques=~~		** 9 tickets sur fond noir (noms) : tartine, table, rue, eau, rosier, homme, robe, vent, voiture
	\|Mise en place=		** 22 tickets sur fond marron (adjectifs) : basse, neuve, humide, jaune, blanc, souriant, rapide, longue, grosse, jeune, beurrée, fleurie, sinueuse, chaude, belle, étroite, polie, discret, grillée, frais, cirée, ronde
	~~\|Rangement~~=		\|Âge de première présentation=5 ans, après la présentation de l'adjectif
	~~\|Présentation - Introduction~~=		\|Pré-requis=Présentation de l'adjectif
	~~\|Prés. Galerie - Largeur images~~=		\|Buts directs=====Boîte 1====
	~~\|Prés. Galerie Image~~ 1=		* Associer un nom avec un adjectif
	~~\|Prés. Galerie Légende 1~~=
	~~\|Disposition=~~		====Boîte 2====
	\|Prés. Ét.1 Titre=		* Associer un nom avec plusieurs adjectifs
	~~\|Prés. Ét.~~1=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence et de la pensée logique
	\|Prés. Ét.1 ~~Image~~=		* Adaptation à l'environnement
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Développement de la volonté
	~~\|Variante 1=~~		* Développement de l'autonomie
	~~\|Variante 1 Titre=~~		* Développement de la confiance en soi
	~~\|Variante 1 Image=~~		* Préparation indirecte à la grammaire
	~~\|Photo 1=~~		* Cheminement vers la lecture totale
	~~\|Photo 1 - Légende=~~		* Familiarisation avec les questions qui vont permettre à l'enfant d'analyser le groupe nominal
	\|~~Vidéo 1~~=		\|Mise en place=====Boîte 1====
	\|~~Vidéo 1 - Légende~~=		* Disposer les tickets en deux colonnes
	~~\|Domaine EN 1=~~
	~~\|Compétence EN 1=~~		====Boîte 2====
	~~\|Compétence EN 2=~~		* Disposer les tickets en deux ou trois colonnes verticales
	~~\|Effectif=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Boîte 1
	~~\|Durée=~~		\|Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à lire les tickets noirs puis tous les tickets marrons
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Demander à l'enfant d'associer les noms et les adjectifs par essais successifs
	~~\|Rôle de l'adulte=~~		* Proposer des exemples :
	~~\|Rôle de l'élève=~~		** barre longue
	~~\|Séquence=~~		** saveur sucrée
	~~\|Variables de différenciation=~~		** couleur foncée
	~~\|Expression - Métacognition=~~		* Inviter l'enfant à répéter l'activité
	~~\|Activités langagières=~~		\|Prés. Ét.2 Titre=Boîte 2
	\|~~Critère~~ d'~~observation~~ - de ~~réussite~~=		\|Prés. Ét.2=* Inviter l'enfant à lire les tickets noirs puis tous les tickets marrons
			* Demander à l'enfant d'associer les noms et les adjectifs par essais successifs
			* Proposer des exemples :
			** table basse, neuve, cirée
			** grosse tartine beurrée
			** rosier blanc fleuri
			** jeune homme souriant
			** voiture jaune rapide
			** rue étroite et sinueuse
			** belle robe longue jaune
			** eau chaude
			** vent frais
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Cohérence logique des associations
	}}		}}

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{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire de langage
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