Les objets qui coulent et qui flottent - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 20:30

2025-03-18T20:30:03Z

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 * <blockquote><strong>Tu peux le faire seul autant de fois et de temps que tu le souhaites.</strong></blockquote>
 |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Le matériel lui-même
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Simon le 11 mars 2025 à 17:45

2025-03-11T17:45:17Z

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Yanek le 2 novembre 2024 à 15:53

2024-11-02T15:53:14Z

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	\|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br>		\|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br>
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	~~\|Prés. Galerie Image 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Prés. Galerie Image 1.jpg~~
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Variantes – Introduction=Aucune		\|Variantes – Introduction=Aucune

Yanek le 2 novembre 2024 à 15:50

2024-11-02T15:50:11Z

← Version précédente		Version du 2 novembre 2024 à 17:50
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	\|Langage=couler, flotter, sécher		\|Langage=couler, flotter, sécher
	\|Remarques=		\|Remarques=
	\|Mise en place=*Inviter l’enfant à verser l’eau dans le plat.		\|Mise en place=* Demander à l’enfant de prendre le plateau et le poser sur la table.
	*Sortir un premier objet de la corbeille. Demander à l’enfant de le nommer et l’orienter sur la matière dont il est composé. Par exemple, je prends la vis, l’enfant nomme l’objet, puis je lui demande : <q> Sais-tu en quoi est fait cette vis, quelle est sa matière ? </q> .		* Demander l’enfant à remplir le pichet d’eau.
	*<q> Regarde je vais mettre la vis dans l’eau. Qu’est-ce qui s’est passé ? </q>, l’enfant répond qu’elle est tombée. <q> Oui, elle a coulée. </q>		* Sortir le pichet et le plat sur la table.
	*Prendre un des objets qui flotte. Même procédure de nomination/matière. <q> Penses-tu que cette pince va couler ? Regardons. Elle reste à la surface de l’eau, elle flotte ! </q>		* Inviter l’enfant à verser l’eau dans le plat.
	*Procéder de la même manière avec tous les objets en invitant l’enfant à nommer/matière/flotte ou coule.		* Prendre la corbeille et montrer le contenu à l’enfant.
	*Inviter ensuite l’enfant à sortir un à un les objets du plat, les essuyer délicatement avant de les poser sur la table en faisant deux colonnes, une avec les objets qui flottent, une avec ceux qui coulent. Reprendre le vocabulaire flotte/coule si nécessaire.		\|Prés. Ét.1=* Sortir un premier objet de la corbeille. Demander à l’enfant de le nommer et l’orienter sur la matière dont il est composé. Par exemple, je prends la vis, l’enfant nomme l’objet, puis je lui demande : <q> Sais-tu en quoi est fait cette vis, quelle est sa matière ? </q> .
	*<q> Maintenant je vais te montrer une première coquinette. </q>, Prendre un des objets qui flottent, par exemple le bouton en bois, le remettre dans l’eau, verbaliser le fait qu’il flotte. Le sortir en l’essuyant sur la table, puis sortir la pâte à fixe. Bien étaler la pâte à fixe sur le bouton. Placer le bouton à la surface de l’eau : il coule ! L’enfant pourra essayer avec les autres objets.		* <q> Regarde je vais mettre la vis dans l’eau. Qu’est-ce qui s’est passé ? </q>, l’enfant répond qu’elle est tombée. <q> Oui, elle a coulée. </q>
	*<q> Veux-tu que je te montre une dernière coquinette ? Oui ?. </q> Prendre la pâte à fixe seule, la poser à la surface de l’eau. Elle coule. Commencer par former une petite assiette creuse avec la pâte à fixe, la déposer sur l’eau, elle coule toujours. Procéder ainsi en augmentant la surface de la pâte à fixe en contact avec l’eau (la masse volumique va ainsi diminuer). Au bout d’un moment, la pâte à fixe va flotter.		* Prendre un des objets qui flotte. Même procédure de nomination/matière. <q> Penses-tu que cette pince va couler ? Regardons. Elle reste à la surface de l’eau, elle flotte ! </q>
	\|Rangement=*Ranger le matériel. L’eau sera versée dans le seau et le seau vidé à l’évier puis rapporté à l’étagère. Le plateau sera ensuite rangé à sa place à l’étagère.		* Procéder de la même manière avec tous les objets en invitant l’enfant à nommer/matière/flotte ou coule.
	*Dire à l’enfant qu’il peut le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.		* Inviter ensuite l’enfant à sortir un à un les objets du plat, les essuyer délicatement avant de les poser sur la table en faisant deux colonnes, une avec les objets qui flottent, une avec ceux qui coulent. Reprendre le vocabulaire flotte/coule si nécessaire.
			* <q> Maintenant je vais te montrer une première coquinette. </q>, Prendre un des objets qui flottent, par exemple le bouton en bois, le remettre dans l’eau, verbaliser le fait qu’il flotte. Le sortir en l’essuyant sur la table, puis sortir la pâte à fixe. Bien étaler la pâte à fixe sur le bouton. Placer le bouton à la surface de l’eau : il coule ! L’enfant pourra essayer avec les autres objets.
			* <q> Veux-tu que je te montre une dernière coquinette ? Oui ?. </q> Prendre la pâte à fixe seule, la poser à la surface de l’eau. Elle coule. Commencer par former une petite assiette creuse avec la pâte à fixe, la déposer sur l’eau, elle coule toujours. Procéder ainsi en augmentant la surface de la pâte à fixe en contact avec l’eau (la masse volumique va ainsi diminuer). Au bout d’un moment, la pâte à fixe va flotter.\|Rangement=* Ranger le matériel. L’eau sera versée dans le seau et le seau vidé à l’évier puis rapporté à l’étagère. Le plateau sera ensuite rangé à sa place à l’étagère.
			* Dire à l’enfant qu’il peut le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
	\|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br>		\|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br>
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	\|Prés. Galerie Image 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Prés. Galerie Image 1.jpg		\|Prés. Galerie Image 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Prés. Galerie Image 1.jpg
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=Aucune
	\|Variante 1=		\|Variante 1=
	\|Variante 1 Titre=		\|Variante 1 Titre=
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	\|Vidéo 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Vidéo 1.mp4		\|Vidéo 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Vidéo 1.mp4
	\|Vidéo 1 - Légende=		\|Vidéo 1 - Légende=
	\|Domaine EN 1=		\|Domaine EN 1=Explorer le monde
	\|Compétence EN 1=		\|Compétence EN 1=EM15
	\|Compétence EN 2=		\|Compétence EN 2=
	\|Effectif=		\|Effectif=1 ou 2 enfants
	\|Durée=		\|Durée=15 minutes
	\|Objectifs spécifiques=		\|Objectifs spécifiques=Comprende que certains objets coulent ou flottent dans l'eau
	\|Rôle de l'adulte=		\|Rôle de l'adulte=* Guide l'enfant vers le matériel de la classe
	\|Rôle de l'élève=		* Choisit l'espace de travail
	\|Séquence=		* Nomme les objets et les actions
	\|Variables de différenciation=		* Montre les gestes
	\|Expression - Métacognition=		* Guide l'élève dans ses gestes
	\|Activités langagières=		* Encourage et soutient du regard
	\|Critère d'observation - de réussite=		* Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
			\|Rôle de l'élève=* Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail
			* Répète le nom des objets et des actions
			* Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire
			* Réalise à son tour le travail de manière autonome
			* Range le matériel
			\|Séquence=Une seule présentation
			\|Variables de différenciation=Aucune
			\|Expression - Métacognition=Il faut simplement aider l'élève à comprendre la nature de la tâche proposée et à lui montrer comment s'y engager activement.

			1- expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à observer des objets qui coulent et d'autres qui flottent dans l'eau»

			2- l’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas.

			3- Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité

			4- exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif
			\|Activités langagières=Vocabulaire : coule, flotte
			\|Critère d'observation - de réussite=L'enfant arrive à dire si l'objet coule ou flotte et répète le travail seul.
	}}		}}

Yanek le 2 novembre 2024 à 15:35

2024-11-02T15:35:53Z

← Version précédente		Version du 2 novembre 2024 à 17:35
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	\|Prés. Galerie Image 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Prés. Galerie Image 1.jpg		\|Prés. Galerie Image 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Prés. Galerie Image 1.jpg
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	~~\|Disposition=~~
	~~\|Prés. Ét.1 Titre=~~
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=
	\|Variante 1=		\|Variante 1=

Yanek le 2 novembre 2024 à 15:34

2024-11-02T15:34:11Z

← Version précédente		Version du 2 novembre 2024 à 17:34
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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
	\|Aire de matériel=Aire culturelle		\|Publié=Non\|Aire de matériel=Aire culturelle
	\|Description=* Un plateau sur lequel sont posé : un plat transparent, un pichet, une éponge, une petite serviette et une corbeille.		\|Description=* Un plateau sur lequel sont posé : un plat transparent, un pichet, une éponge, une petite serviette et une corbeille.
	* La corbeille contient divers objets :		* La corbeille contient divers objets :
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	\|Buts indirects=Développement de la volonté, de la confiance en soi, de l'autonomie		\|Buts indirects=Développement de la volonté, de la confiance en soi, de l'autonomie
	Développement de l'esprit logico-mathématique		Développement de l'esprit logico-mathématique
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=L'eau		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=L'eau, ça coule ou ça flotte.
	\|Langage=couler, flotter, sécher		\|Langage=couler, flotter, sécher
	\|Remarques=		\|Remarques=
Ligne 30 :		Ligne 30 :
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	~~\|Prés. Ét.1=~~
	~~\|Prés. Ét.1 Image=Les objets qui coulent et qui flottent - Présentation Étape 1 Image.jpg~~
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=
	\|Variante 1=		\|Variante 1=

Juliette Danjon-Vallon le 16 février 2024 à 16:13

2024-02-16T16:13:12Z

← Version précédente		Version du 16 février 2024 à 18:13
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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
	\|Aire de matériel=Aire culturelle		\|Aire de matériel=Aire culturelle
	\|Description=		\|Description=* Un plateau sur lequel sont posé : un plat transparent, un pichet, une éponge, une petite serviette et une corbeille.
	\|Âge de première présentation=		* La corbeille contient divers objets :
	\|Pré-requis=		** qui flottent (bouchon de liège, bougie, crochet en bois, pince à linge)
	\|Buts directs=		**qui coulent (gomme, vis, clef, pièce de monnaie, morceau de pâte à fixe).
	\|Buts indirects=		* Un seau
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=		\|Âge de première présentation=4 ans
	\|Langage=		\|Pré-requis=Verser, avoir déjà travaillé avec des activités semi-complexes de la vie pratique
			\|Buts directs=Observer les objets qui coulent et qui flottent
			\|Buts indirects=Développement de la volonté, de la confiance en soi, de l'autonomie
			Développement de l'esprit logico-mathématique
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=L'eau
			\|Langage=couler, flotter, sécher
	\|Remarques=		\|Remarques=
	\|Mise en place=		\|Mise en place=*Inviter l’enfant à verser l’eau dans le plat.
	\|Rangement=		*Sortir un premier objet de la corbeille. Demander à l’enfant de le nommer et l’orienter sur la matière dont il est composé. Par exemple, je prends la vis, l’enfant nomme l’objet, puis je lui demande : <q> Sais-tu en quoi est fait cette vis, quelle est sa matière ? </q> .
	\|Présentation - Introduction=		*<q> Regarde je vais mettre la vis dans l’eau. Qu’est-ce qui s’est passé ? </q>, l’enfant répond qu’elle est tombée. <q> Oui, elle a coulée. </q>
			*Prendre un des objets qui flotte. Même procédure de nomination/matière. <q> Penses-tu que cette pince va couler ? Regardons. Elle reste à la surface de l’eau, elle flotte ! </q>
			*Procéder de la même manière avec tous les objets en invitant l’enfant à nommer/matière/flotte ou coule.
			*Inviter ensuite l’enfant à sortir un à un les objets du plat, les essuyer délicatement avant de les poser sur la table en faisant deux colonnes, une avec les objets qui flottent, une avec ceux qui coulent. Reprendre le vocabulaire flotte/coule si nécessaire.
			*<q> Maintenant je vais te montrer une première coquinette. </q>, Prendre un des objets qui flottent, par exemple le bouton en bois, le remettre dans l’eau, verbaliser le fait qu’il flotte. Le sortir en l’essuyant sur la table, puis sortir la pâte à fixe. Bien étaler la pâte à fixe sur le bouton. Placer le bouton à la surface de l’eau : il coule ! L’enfant pourra essayer avec les autres objets.
			*<q> Veux-tu que je te montre une dernière coquinette ? Oui ?. </q> Prendre la pâte à fixe seule, la poser à la surface de l’eau. Elle coule. Commencer par former une petite assiette creuse avec la pâte à fixe, la déposer sur l’eau, elle coule toujours. Procéder ainsi en augmentant la surface de la pâte à fixe en contact avec l’eau (la masse volumique va ainsi diminuer). Au bout d’un moment, la pâte à fixe va flotter.
			\|Rangement=*Ranger le matériel. L’eau sera versée dans le seau et le seau vidé à l’évier puis rapporté à l’étagère. Le plateau sera ensuite rangé à sa place à l’étagère.
			*Dire à l’enfant qu’il peut le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
			\|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br>
	\|Prés. Galerie - Largeur images=		\|Prés. Galerie - Largeur images=
	\|Prés. Galerie Image 1=		\|Prés. Galerie Image 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Prés. Galerie Image 1.jpg
	\|Prés. Galerie Légende 1=		\|Prés. Galerie Légende 1=
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	\|Prés. Ét.1=		\|Prés. Ét.1=
	\|Prés. Ét.1 Image=		\|Prés. Ét.1 Image=Les objets qui coulent et qui flottent - Présentation Étape 1 Image.jpg
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=
	\|Variante 1=		\|Variante 1=
	\|Variante 1 Titre=		\|Variante 1 Titre=
	\|Variante 1 Image=		\|Variante 1 Image=Les objets qui coulent et qui flottent - Variante 1 Image.jpg
	\|Photo 1=		\|Photo 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Photo 1.jpg
	\|Photo 1 - Légende=		\|Photo 1 - Légende=
	\|Vidéo 1=		\|Vidéo 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Vidéo 1.mp4
	\|Vidéo 1 - Légende=		\|Vidéo 1 - Légende=
	\|Domaine EN 1=		\|Domaine EN 1=

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Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire culturelle |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Varia... »

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{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire culturelle
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