Les pochettes de lecture (sons simples) - Historique des versions

Wikiprems le 6 août 2025 à 06:41

2025-08-06T06:41:40Z

← Version précédente		Version du 6 août 2025 à 08:41
Ligne 45 :		Ligne 45 :
	* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles		* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles
	* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !		* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !
	\|Documents téléchargeables=~~Tableau observation classe.pdf~~\|Ressources complémentaires=}}		\|Documents téléchargeables=\|Ressources complémentaires=}}

Wikiprems le 6 août 2025 à 06:38

2025-08-06T06:38:13Z

← Version précédente		Version du 6 août 2025 à 08:38
Ligne 45 :		Ligne 45 :
	* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles		* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles
	* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !		* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !
	\|Ressources complémentaires=}}		\|Documents téléchargeables=Tableau observation classe.pdf\|Ressources complémentaires=}}

Wikiprems le 6 août 2025 à 06:36

2025-08-06T06:36:09Z

← Version précédente		Version du 6 août 2025 à 08:36
Ligne 45 :		Ligne 45 :
	* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles		* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles
	* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !		* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !
	\|Ressources complémentaires=~~essai~~}}		\|Ressources complémentaires=}}

Wikiprems le 6 août 2025 à 06:35

2025-08-06T06:35:11Z

← Version précédente		Version du 6 août 2025 à 08:35
Ligne 45 :		Ligne 45 :
	* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles		* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles
	* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !		* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !
	}}		\|Ressources complémentaires=essai}}

Simon le 10 mars 2025 à 12:15

2025-03-10T12:15:12Z

← Version précédente		Version du 10 mars 2025 à 14:15
Ligne 1 :		Ligne 1 :
	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de langage		\|Aire de matériel=Aire de langage
	\|Description=		\|Description=* Pochette 1
	\|Âge de première présentation=		** Une série d'images : 8 cartes
	\|Pré-requis=		** Une série de tickets de lecture : 8 tickets
	\|Buts directs=		** Mots phonétiques sans article : castor, moto, mur, anorak, ananas, piano, bocal, iris
	\|Buts indirects=
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle~~ de ~~l'erreur=~~		* Pochette 2
	~~\|Langage=~~		** Une série de 10 images
	~~\|Remarques=~~		** Une série de 10 tickets
	\|Mise en place=		** Mots avec (e) muet : crabe, rame, tigre, plume, arbre, crocodile, salade, caravane, sucre, grue
	~~\|Rangement=~~
			* Pochette 3
			** Une série de 6 images
			** Une série de 6 tickets
			** Mots avec lettres finales muettes : radis, canot, lit, rat, canard, nid
			\|Âge de première présentation=4 ans - 4 ans ½
			\|Pré-requis=Aucun
			\|Buts directs=* Lecture avec un support (image)
			\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence
			* Adaptation à l'environnement
			* Construction de la pensée logique
			* Coordination et intégration psychomotrice
			* Concentration
			* Volonté
			* Autonomie
			* Confiance en soi
			* Introduction à la lecture totale
			\|Mise en place=* Choisir une des pochettes de lecture
	\|Présentation - Introduction=		\|Présentation - Introduction=
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		\|Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à aller chercher le matériel
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		* Disposer les cartes sur la table
	~~\|Prés. Galerie Légende 1=~~		* Inviter l'enfant à lire les tickets et les associer <blockquote><strong>Peux-tu me dire ce qui est écrit ?</strong></blockquote>
	~~\|Disposition=~~		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Association correcte entre le ticket et l'image
	\|~~Prés. Ét.1 Titre=~~		\|Variantes - Introduction=
	~~\|Prés. Ét.1=~~		\|Variante 1 Titre=Messages pour la classe
	~~\|Prés. Ét.1 Image~~=		\|Variante 1=* Écrire environ 200 messages à chaque enfant qu'il ira placer sur un objet de la classe
	\|Variantes – Introduction=		* Cette activité se fait en parallèle des pochettes de lecture
	~~\|Variante 1~~=		\|Variante 2 Titre=Phrases phonétiques
	\|Variante 1 Titre=		\|Variante 2=* Créer une pochette avec des phrases phonétiques
	\|Variante 1 ~~Image~~=		* Exemples : <cite>Bob va à la poste</cite>, <cite>Nicole va à l'école</cite>
	~~\|Photo 1=~~		\|Remarques=* C'est l'occasion de travailler sur les familles de mots (lit, literie etc.)
	\|~~Photo 1 - Légende~~=		* 3 pochettes ne suffisent pas, il convient d'en prévoir d'autres
	\|~~Vidéo 1=~~		* On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles
	~~\|Vidéo 1 - Légende=~~		* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !
	~~\|Domaine EN 1=~~
	~~\|Compétence EN 1=~~
	~~\|Compétence EN~~ 2=
	~~\|Effectif=~~
	\|~~Durée~~=
	~~\|Objectifs spécifiques=~~
	~~\|Rôle de~~ l'~~adulte=~~
	~~\|Rôle~~ de ~~l'élève=~~
	~~\|Séquence=~~
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~
	~~\|Expression - Métacognition=~~
	~~\|Activités langagières=~~
	~~\|Critère d'observation - de réussite=~~
	}}		}}

Simon : Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de langage |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Varia... »

2023-06-14T16:37:23Z

Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire de langage |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Varia... »

Nouvelle page

{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire de langage
|Description=
|Âge de première présentation=
|Pré-requis=
|Buts directs=
|Buts indirects=
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=
|Langage=
|Remarques=
|Mise en place=
|Rangement=
|Présentation - Introduction=
|Prés. Galerie - Largeur images=
|Prés. Galerie Image 1=
|Prés. Galerie Légende 1=
|Disposition=
|Prés. Ét.1 Titre=
|Prés. Ét.1=
|Prés. Ét.1 Image=
|Variantes – Introduction=
|Variante 1=
|Variante 1 Titre=
|Variante 1 Image=
|Photo 1=
|Photo 1 - Légende=
|Vidéo 1=
|Vidéo 1 - Légende=
|Domaine EN 1=
|Compétence EN 1=
|Compétence EN 2=
|Effectif=
|Durée=
|Objectifs spécifiques=
|Rôle de l'adulte=
|Rôle de l'élève=
|Séquence=
|Variables de différenciation=
|Expression - Métacognition=
|Activités langagières=
|Critère d'observation - de réussite=
}}