Les triangles constructeurs 1 - Historique des versions

Simon le 16 mars 2025 à 19:32

2025-03-16T19:32:49Z

Simon le 31 janvier 2025 à 22:04

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire sensorielle		\|Aire de matériel=Aire sensorielle
	\|Description=		\|Description=* 1 boite rectangulaire contenant 13 triangles de couleurs variées comportant des lisérés noirs:
	\|Âge de première présentation=		** 1 triangle rectangle rouge avec une ligne sur le côté long de l'angle droit
	\|Pré-requis=		** 1 triangle scalène obtusangle rouge avec une ligne rouge sur le côté long
	\|Buts directs=		** 2 petits triangles équilatéraux jaunes avec une ligne noire
	\|Buts indirects=		** 2 triangles scalènes jaunes avec une ligne noir sur le côté court de l'angle droit
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle de~~ l'~~erreur=~~		** 2 triangles rectangles scalènes verts (plus petits, avec une ligne noire sur le côté long de l'angle droit
	~~\|Langage=~~		** 2 triangles rectangles scalènes gris (plus petit que les autres avec une ligne noire sur l'hypoténuse)
	~~\|Remarques=~~		** 2 triangles isocèles verts avec un liseré sur l'hypoténuse
	\|Mise en place=		** 2 triangles isocèles jaunes avec un liseré sur un des deux côtés courts
	\|~~Rangement~~=		* Un tapis
	~~\|Présentation~~ - ~~Introduction=~~		\|Âge de première présentation=4 ans
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images=~~		\|Pré-requis=Aucun
	~~\|Prés~~. ~~Galerie Image~~ 1=		\|Buts directs=* Raffinement de la perception visuelle des formes géométriques et des couleurs.
	\|Prés. ~~Galerie Légende 1~~=		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence
	~~\|Disposition=~~		* Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
	~~\|Prés~~. Ét.~~1 Titre=~~		* Construction de la pensée logique
	~~\|Prés~~. Ét.1=		* Préparation indirecte à la géométrie (calcul des aires, notion d'équivalence et d'égalité, symétrie...)
	\|Prés. Ét.~~1 Image~~=		* Préparation indirecte à l'architecture, à l'art.
	~~\|Variantes – Introduction=~~		\|Mise en place=* Demander l'enfant d'installer un tapis, d'aller chercher la boite 1 et de la poser sur le tapis.
	~~\|Variante~~ 1=		\|Prés. Ét.1 Titre=Phase 1 - Sortir 3 paires de Triangles
	~~\|Variante 1 Titre=~~		\|Prés. Ét.1=* Sortir les triangles isocèles verts, triangles scalènes gris, triangles équilatéraux jaunes
	~~\|Variante 1 Image=~~		\|Prés. Ét.2=====Présentation des paires====
	\|~~Photo 1~~=
	~~\|Photo 1~~ - ~~Légende=~~		* Poser les 2 triangles côte à côte sur le tapis.
	\|~~Vidéo 1~~=		* Faire constater que les triangles sont identiques en les superposant l'un sur l'autre.
	~~\|Vidéo~~ 1 ~~- Légende=~~		* Les faire glisser sur le haut du tapis.
	~~\|Domaine EN 1=~~		* Procéder ainsi avec les 3 paires.
	\|~~Compétence EN 1~~=		\|Prés. Ét.3=====Association des paires====
	~~\|Compétence EN~~ 2=
	\|~~Effectif~~=		* Faire glisser 1 triangle contre l'autre lentement avec la paume de la main.
	~~\|Durée=~~		* Les approcher en mettant les lignes noires l'une en face de l'autre.
	~~\|Objectifs spécifiques=~~		* Faire glisser les formes constituées (carré, rectangle, losange) sur le haut du tapis.
	~~\|Rôle de~~ l'~~adulte=~~		* Mélanger les triangles et demander à l'enfant de reconstituer les formes.
	\|~~Rôle~~ de l'~~élève~~=		\|Prés. Ét.4 Titre=Phase 2 - Sortir 3 paires de Triangles rectangles
	\|~~Séquence~~=		\|Prés. Ét.4=* Sortir les triangles isocèles jaunes, triangles rectangles scalènes jaunes et verts
	~~\|Variables de différenciation=~~		* Procéder de la même façon que Phase 1.
	~~\|Expression - Métacognition=~~		* Association des triangles : formation de 3 parallélogrammes.
	~~\|Activités langagières=~~		\|Prés. Ét.5 Titre=Phase 3 - Sortir les 2 derniers triangles
	~~\|Critère~~ d'~~observation - de réussite=~~		\|Prés. Ét.5=* Sortir le triangle rectangle scalène et triangle scalène obtusangle rouges
			* Procéder de la même façon que Phase 1.
			* Association des triangles : formation du trapèze
			* Demander à l'enfant d'associer l'ensemble des triangles.
			\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires).
			\|Remarques=* L'enfant peut nommer spontanément les formes mais on ne l'interroge pas !
			* L'enfant va explorer et associera autrement les formes et construira d'autres formes.
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2023-06-21T10:42:59Z

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{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire sensorielle
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	* Faire glisser les formes constituées (carré, rectangle, losange) sur le haut du tapis.		* Faire glisser les formes constituées (carré, rectangle, losange) sur le haut du tapis.
	* Mélanger les triangles et demander à l'enfant de reconstituer les formes.		* Mélanger les triangles et demander à l'enfant de reconstituer les formes.
	\|Prés. Ét.4 Titre=Phase 2 - Sortir 3 paires de Triangles rectangles		\|Prés. Ét.3 Image=Les triangles constructeurs 1 - Présentation Étape 3 Image.jpg\|Prés. Ét.4 Titre=Phase 2 - Sortir 3 paires de Triangles rectangles
	\|Prés. Ét.4=* Sortir les triangles isocèles jaunes, triangles rectangles scalènes jaunes et verts		\|Prés. Ét.4=* Sortir les triangles isocèles jaunes, triangles rectangles scalènes jaunes et verts
	* Procéder de la même façon que Phase 1.		* Procéder de la même façon que Phase 1.
	* Association des triangles : formation de 3 parallélogrammes.		* Association des triangles : formation de 3 parallélogrammes.
	\|Prés. Ét.5 Titre=Phase 3 - Sortir les 2 derniers triangles		\|Prés. Ét.4 Image=Les triangles constructeurs 1 - Présentation Étape 4 Image.jpg\|Prés. Ét.5 Titre=Phase 3 - Sortir les 2 derniers triangles
	\|Prés. Ét.5=* Sortir le triangle rectangle scalène et triangle scalène obtusangle rouges		\|Prés. Ét.5=* Sortir le triangle rectangle scalène et triangle scalène obtusangle rouges
	* Procéder de la même façon que Phase 1.		* Procéder de la même façon que Phase 1.
	* Association des triangles : formation du trapèze		* Association des triangles : formation du trapèze
	* Demander à l'enfant d'associer l'ensemble des triangles.		* Demander à l'enfant d'associer l'ensemble des triangles.
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires).		\|Prés. Ét.5 Image=Les triangles constructeurs 1 - Présentation Étape 5 Image.jpg\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires).
	\|Remarques=* L'enfant peut nommer spontanément les formes mais on ne l'interroge pas !		\|Remarques=* L'enfant peut nommer spontanément les formes mais on ne l'interroge pas !
	* L'enfant va explorer et associera autrement les formes et construira d'autres formes.		* L'enfant va explorer et associera autrement les formes et construira d'autres formes.
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