Les triangles constructeurs 3 - Historique des versions

Simon le 16 mars 2025 à 19:44

2025-03-16T19:44:44Z

← Version précédente		Version du 16 mars 2025 à 21:44
Ligne 28 :		Ligne 28 :
	\|Prés. Ét.4 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 4 Image.jpg\|Prés. Ét.5=* À la fin de l'activité on peut superposer les triangles les uns sur les autres (gris, vert, jaune, rouge)		\|Prés. Ét.4 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 4 Image.jpg\|Prés. Ét.5=* À la fin de l'activité on peut superposer les triangles les uns sur les autres (gris, vert, jaune, rouge)
	* Demander à l'enfant s'il veut le faire		* Demander à l'enfant s'il veut le faire
	~~\|Prés. Ét.5 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 5 Image.jpg~~\|Prés. Ét.6=* À la fin de l'activité, montrer à l'enfant comment ranger les triangles dans la boîte (rouges, jaunes, verts et gris)		\|Prés. Ét.6=* À la fin de l'activité, montrer à l'enfant comment ranger les triangles dans la boîte (rouges, jaunes, verts et gris)
	\|Prés. Ét.6 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 6 Image.jpg\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires)		\|Prés. Ét.6 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 6 Image.jpg\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires)
	\|Remarques=* Ce matériel est aussi utilisé dans les ambiances 6/12 pour les propriétés remarquables du triangle (base, hauteur, sommet, bissectrice, médiane, côté,...), voire même à la maison des enfants pour les plus âgés suffisamment avancés		\|Remarques=* Ce matériel est aussi utilisé dans les ambiances 6/12 pour les propriétés remarquables du triangle (base, hauteur, sommet, bissectrice, médiane, côté,...), voire même à la maison des enfants pour les plus âgés suffisamment avancés
	* Un petit ruban collé au fond de la boîte permet de saisir les triangles sans avoir à renverser la boîte		* Un petit ruban collé au fond de la boîte permet de saisir les triangles sans avoir à renverser la boîte
	}}		}}

Simon le 16 mars 2025 à 19:41

2025-03-16T19:41:28Z

Simon le 31 janvier 2025 à 22:05

2025-01-31T22:05:02Z

← Version précédente		Version du 1 février 2025 à 00:05
Ligne 1 :		Ligne 1 :
	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire sensorielle		\|Aire de matériel=Aire sensorielle
	\|Description=		\|Description=* 1 boite triangulaire contenant 10 triangles de couleurs :
	\|Âge de première présentation=		** 1 triangle équilatéral gris
	\|Pré-requis=		** 2 triangles rectangles scalènes verts
	\|Buts directs=		** 3 triangles isocèles obtusangles jaunes
	\|Buts indirects=		** 4 triangles équilatéraux rouges
	~~\|Point d~~'~~intérêt - Contrôle de~~ l'~~erreur=~~		* 1 tapis
	~~\|Langage=~~		\|Âge de première présentation=4 ans
	~~\|Remarques=~~		\|Pré-requis=Aucun
	\|Mise en place=		\|Buts directs=* Raffinement du sens visuel et de la perception des formes géométriques
	~~\|Rangement=~~		\|Buts indirects=* Construction de l'intelligence
	~~\|Présentation - Introduction=~~		* Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
	\|Prés. ~~Galerie - Largeur images~~=		* Construction de la pensée logique
	\|Prés. ~~Galerie Image~~ 1=		* Préparation indirecte à la géométrie (calcul des aires, notion d'équivalence et d'égalité, symétrie...)
	\|Prés. ~~Galerie Légende 1~~=		* Préparation indirecte à l'architecture, à l'art
	~~\|Disposition=~~		\|Mise en place=* Utiliser un tapis
	\|Prés. Ét.~~1 Titre~~=		\|Prés. Ét.1=Assembler et superposer
	\|Prés. Ét.1=		\|Prés. Ét.1=* Sortir le triangle équilatéral gris
	\|Prés. Ét.~~1 Image~~=		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote><blockquote><em>Un triangle équilatéral</em></blockquote>
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Faire glisser le triangle gris en haut à gauche du tapis
	\|~~Variante 1=~~		\|Prés. Ét.2=* Sortir les 2 triangles rectangles scalènes verts puis tous les triangles de la boîte
	~~\|Variante 1 Titre=~~		* Faire glisser les deux triangles verts l'un contre l'autre pour reconstituer le triangle équilatéral
	~~\|Variante 1 Image=~~		* Superposer ce triangle vert sur le gris pour montrer l'équivalence
	~~\|Photo 1=~~		* Remonter le triangle vert et le triangle gris en haut du tapis
	~~\|Photo 1 - Légende=~~		\|Prés. Ét.3=* Procéder de la même façon avec les 3 triangles isocèles obtusangles jaunes
	~~\|Vidéo 1=~~		\|Prés. Ét.4=* Procéder de la même façon avec les 4 triangles équilatéraux rouges en redescendant le triangle gris pour les superposer
	~~\|Vidéo 1 - Légende=~~		\|Prés. Ét.5=* À la fin de l'activité on peut superposer les triangles les uns sur les autres (gris, vert, jaune, rouge)
	~~\|Domaine EN 1~~=		* Demander à l'enfant s'il veut le faire
	~~\|Compétence EN 1=~~		\|Prés. Ét.6=* À la fin de l'activité, montrer à l'enfant comment ranger les triangles dans la boîte (rouges, jaunes, verts et gris)
	~~\|Compétence EN 2=~~		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires)
	~~\|Effectif=~~		\|Remarques=* Ce matériel est aussi utilisé dans les ambiances 6/12 pour les propriétés remarquables du triangle (base, hauteur, sommet, bissectrice, médiane, côté,...), voire même à la maison des enfants pour les plus âgés suffisamment avancés
	~~\|Durée=~~		* Un petit ruban collé au fond de la boîte permet de saisir les triangles sans avoir à renverser la boîte
	~~\|Objectifs spécifiques=~~
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=~~
	\|~~Rôle~~ de l'~~élève~~=
	\|~~Séquence~~=
	~~\|Variables~~ de ~~différenciation=~~
	~~\|Expression - Métacognition=~~
	~~\|Activités langagières=~~
	~~\|Critère d'observation -~~ de ~~réussite=~~
	}}		}}

Simon : Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire sensorielle |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Vari... »

2023-06-21T10:43:19Z

Page créée avec « {{Page de matériel |Aire de matériel=Aire sensorielle |Description= |Âge de première présentation= |Pré-requis= |Buts directs= |Buts indirects= |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= |Langage= |Remarques= |Mise en place= |Rangement= |Présentation - Introduction= |Prés. Galerie - Largeur images= |Prés. Galerie Image 1= |Prés. Galerie Légende 1= |Disposition= |Prés. Ét.1 Titre= |Prés. Ét.1= |Prés. Ét.1 Image= |Variantes – Introduction= |Vari... »

Nouvelle page

{{Page de matériel
|Aire de matériel=Aire sensorielle
|Description=
|Âge de première présentation=
|Pré-requis=
|Buts directs=
|Buts indirects=
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=
|Langage=
|Remarques=
|Mise en place=
|Rangement=
|Présentation - Introduction=
|Prés. Galerie - Largeur images=
|Prés. Galerie Image 1=
|Prés. Galerie Légende 1=
|Disposition=
|Prés. Ét.1 Titre=
|Prés. Ét.1=
|Prés. Ét.1 Image=
|Variantes – Introduction=
|Variante 1=
|Variante 1 Titre=
|Variante 1 Image=
|Photo 1=
|Photo 1 - Légende=
|Vidéo 1=
|Vidéo 1 - Légende=
|Domaine EN 1=
|Compétence EN 1=
|Compétence EN 2=
|Effectif=
|Durée=
|Objectifs spécifiques=
|Rôle de l'adulte=
|Rôle de l'élève=
|Séquence=
|Variables de différenciation=
|Expression - Métacognition=
|Activités langagières=
|Critère d'observation - de réussite=
}}

← Version précédente		Version du 16 mars 2025 à 21:41
Ligne 17 :		Ligne 17 :
	* Préparation indirecte à l'architecture, à l'art		* Préparation indirecte à l'architecture, à l'art
	\|Mise en place=* Utiliser un tapis		\|Mise en place=* Utiliser un tapis
	~~\|Prés. Ét.1=Assembler et superposer~~
	\|Prés. Ét.1=* Sortir le triangle équilatéral gris		\|Prés. Ét.1=* Sortir le triangle équilatéral gris
	* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote><blockquote><em>Un triangle équilatéral</em></blockquote>		* <blockquote><strong>Qu'est-ce que c'est ?</strong></blockquote><blockquote><em>Un triangle équilatéral</em></blockquote>
	* Faire glisser le triangle gris en haut à gauche du tapis		* Faire glisser le triangle gris en haut à gauche du tapis
	\|Prés. Ét.2=* Sortir les 2 triangles rectangles scalènes verts puis tous les triangles de la boîte		\|Prés. Ét.1 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 1 Image.jpg\|Prés. Ét.2=* Sortir les 2 triangles rectangles scalènes verts puis tous les triangles de la boîte
	* Faire glisser les deux triangles verts l'un contre l'autre pour reconstituer le triangle équilatéral		* Faire glisser les deux triangles verts l'un contre l'autre pour reconstituer le triangle équilatéral
	* Superposer ce triangle vert sur le gris pour montrer l'équivalence		* Superposer ce triangle vert sur le gris pour montrer l'équivalence
	* Remonter le triangle vert et le triangle gris en haut du tapis		* Remonter le triangle vert et le triangle gris en haut du tapis
	\|Prés. Ét.3=* Procéder de la même façon avec les 3 triangles isocèles obtusangles jaunes		\|Prés. Ét.2 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 2 Image.jpg\|Prés. Ét.3=* Procéder de la même façon avec les 3 triangles isocèles obtusangles jaunes
	\|Prés. Ét.4=* Procéder de la même façon avec les 4 triangles équilatéraux rouges en redescendant le triangle gris pour les superposer		\|Prés. Ét.3 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 3 Image.jpg\|Prés. Ét.4=* Procéder de la même façon avec les 4 triangles équilatéraux rouges en redescendant le triangle gris pour les superposer
	\|Prés. Ét.5=* À la fin de l'activité on peut superposer les triangles les uns sur les autres (gris, vert, jaune, rouge)		\|Prés. Ét.4 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 4 Image.jpg\|Prés. Ét.5=* À la fin de l'activité on peut superposer les triangles les uns sur les autres (gris, vert, jaune, rouge)
	* Demander à l'enfant s'il veut le faire		* Demander à l'enfant s'il veut le faire
	\|Prés. Ét.6=* À la fin de l'activité, montrer à l'enfant comment ranger les triangles dans la boîte (rouges, jaunes, verts et gris)		\|Prés. Ét.5 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 5 Image.jpg\|Prés. Ét.6=* À la fin de l'activité, montrer à l'enfant comment ranger les triangles dans la boîte (rouges, jaunes, verts et gris)
	\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires)		\|Prés. Ét.6 Image=Les triangles constructeurs 3 - Présentation Étape 6 Image.jpg\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Visuel (association par les lignes noires)
	\|Remarques=* Ce matériel est aussi utilisé dans les ambiances 6/12 pour les propriétés remarquables du triangle (base, hauteur, sommet, bissectrice, médiane, côté,...), voire même à la maison des enfants pour les plus âgés suffisamment avancés		\|Remarques=* Ce matériel est aussi utilisé dans les ambiances 6/12 pour les propriétés remarquables du triangle (base, hauteur, sommet, bissectrice, médiane, côté,...), voire même à la maison des enfants pour les plus âgés suffisamment avancés
	* Un petit ruban collé au fond de la boîte permet de saisir les triangles sans avoir à renverser la boîte		* Un petit ruban collé au fond de la boîte permet de saisir les triangles sans avoir à renverser la boîte
	}}		}}