Presser une éponge - Historique des versions

Simon le 18 mars 2025 à 20:18

2025-03-18T20:18:54Z

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 * Aller chercher l'eau est un mouvement global
 * Presser l'éponge relève de la motricité fine
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Simon le 31 janvier 2025 à 13:15

2025-01-31T13:15:05Z

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	{{Page de matériel		{{Page de matériel
			\|Publié=Non
	\|Aire de matériel=Aire de vie pratique		\|Aire de matériel=Aire de vie pratique
	\|Description=~~Sur un~~ plateau :		\|Description=* Un plateau avec deux bols identiques blancs
			* Une éponge naturelle toujours humide
	* Deux bols ~~côte à côte~~		* Un seau d'eau (rouge), une petite serviette éponge (rouge)
	* Une éponge naturelle ~~dans le bol de droite~~		\|Âge de première présentation=2 ans ½ - 3 ans
	* Une serviette pliée posée devant les bols
	* Un seau ~~de la même couleur que la~~ serviette
	\|Âge de première présentation=~~Dès l'entrée à la maison des enfants~~
	\|Pré-requis=Aucun		\|Pré-requis=Aucun
	\|Buts directs=~~Presser~~ une éponge		\|Buts directs=* Offrir à l'enfant l'opportunité de presser une éponge de manière ordonnée
	\|Buts indirects=* Adaptation à l'environnement ~~(repères)~~		\|Buts indirects=* Concentration
	* ~~Psychomotricité~~		* Coordination des mouvements
	~~\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=~~* ~~Bruit de l'eau~~		* Adaptation à l'environnement
	* ~~Changement dans l'éponge qui absorbe l'eau~~		* Développement de la volonté
	\|Mise en place=		* Orientation
	~~\|Rangement=~~		* Confiance en soi, estime de soi
	~~\|Présentation - Introduction=~~		\|Mise en place=* Installer une table
	~~\|Prés. Galerie - Largeur images=~~		* Prévoir un accès au point d'eau
	~~\|Disposition=~~		\|Prés. Ét.1 Titre=Préparation
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Aujourd'hui, nous allons presser une éponge !</strong></blockquote>
	\|Prés. Ét.1=<q>Aujourd'hui, ~~je vais te montrer comment~~ presser une éponge.</q>		* Aller avec l'enfant vers l'étagère
	* ~~Retirer la serviette du~~ plateau.		* <blockquote><strong>On va avoir besoin de ce plateau et de ce seau rouge.</strong></blockquote>
	* ~~Rapprocher les bols pour les centrer sur le~~ plateau.		* Montrer comment porter un plateau
	* ~~Retirer~~ l'~~éponge du bol~~ de ~~droite et aller~~ le ~~remplir d'eau.~~		* Demander à l'enfant de porter le plateau sur une table
	* ~~Mettre~~ l'~~éponge dedans et attendre qu'elle soit imbibée d'eau.~~		* S'asseoir avec l'enfant assis à gauche
	* ~~Prendre~~ l'~~éponge avec~~ les ~~deux mains la presser au-dessus~~ du ~~bol de gauche~~, ~~avec un mouvement de pince.~~		* Demander à l'enfant s'il connaît les objets du plateau, lui présenter le matériel
	* ~~Recommencer jusqu'à ce que~~ le ~~bol soit vide.~~		* <blockquote><strong>Il nous faut encore quelque chose</strong></blockquote>
	* ~~Alors~~, ~~vider le bol plein d~~'~~eau dans~~ le seau, ~~retirer les bols du plateau pour éponger~~ l'eau ~~qui s'y trouve, remettre en pace les bols et~~ l'éponge sur le plateau.		* Aller chercher un seau avec lui, le poser entre les deux chaises
	* S'~~essuyer les doigts avec la serviette puis la plier et la remettre en place.~~		* Porter le seau le long du corps, 2 mains pour relever l'anse
	* ~~Aller vider~~ le ~~seau.~~		* Verser le seau à 2 mains, la main supérieure tenant l'anse
	* ~~Proposer à l~~'enfant ~~de presser lui-même~~ l'~~éponge.~~		* Expliquer qu'on va avoir besoin d'eau
	~~\|Variantes – Introduction=~~		* Sortir l'éponge et la poser sur le plateau
	~~\|Domaine EN 1=Explorer~~ le ~~monde~~		* <blockquote><strong>On va remplir ce bol d'eau !</strong></blockquote>
	~~\|Compétence EN 1=EM15~~		* Demander à l'enfant de prendre le bol de droite à deux mains
	\|~~Compétence EN~~ 2=		* L'enfant porte le bol jusqu'au robinet
	\|~~Effectif~~=~~1 enfant~~		* L'adulte ouvre l'eau et remplit le bol posé dans le lavabo
	~~\|Durée=10/15 min~~		* Retourner s'asseoir avec l'enfant
	~~\|Objectifs spécifiques=~~* ~~Transvaser à~~ l'~~aide~~ d'~~une éponge~~		\|Prés. Ét.2 Titre=Activité
	* ~~Développer la motricité fine~~		\|Prés. Ét.2=* Tremper l'éponge dans le bol de droite
	* ~~Développer les fonctions exécutives~~		* Observer l'éponge qui se gorge d'eau
	~~\|Rôle~~ de l'~~adulte=* Nomme les objets~~ et ~~les actions~~		* Échanger des regards complices
	* ~~Montre les gestes~~		* Saisir l'éponge, attendre qu'elle ne goutte plus
	* ~~Guide~~ l'~~élève~~ dans ~~ses gestes~~		* La placer au-dessus de l'autre bol et l'essorer
	~~\|Rôle de~~ l'~~élève~~=* ~~Répète~~ le ~~nom des objets et des actions~~		* Faire le mouvement de <cite>pince</cite> : doigts serrés qui se referment sur le pouce
	* ~~Observe attentivement les gestes de l~~'~~enseignant pour~~ les ~~reproduire~~		* Répéter l'action jusqu'à ce qu'il n'y ait plus d'eau dans le bol de droite
	* ~~Attend son tour~~ pour ~~réaliser~~ l'~~activité de manière autonome, après la présentation par~~ l'~~enseignant~~		* Faire l'inverse, du bol de gauche vers le bol de droite
	~~\|Séquence=Une seule présentation~~		\|Prés. Ét.3 Titre=Rangement
	~~\|Variables de différenciation=Une observation préalable de l’enfant a permis~~ à ~~l’enseignant~~ de ~~proposer ce travail correspondant le plus précisément possible~~ à ~~ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l’enfant.~~		\|Prés. Ét.3=* Mettre l'éponge sur le plateau
	~~Ce travail s’inscrit dans une progression allant du plus simple~~ au ~~plus complexe et du plus concret au plus abstrait.~~		* S'essuyer les mains avec la serviette
	~~L’enfant reprendra cette~~ activité ~~librement à~~ son ~~rythme.~~		* Se lever pour vider le bol rempli d'eau dans le seau
	~~De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.~~		* Aller au lavabo vider l'eau du seau
	\|~~Expression~~ - ~~Métacognition~~=~~1- expliciter le but de connaissance~~ du ~~travail « je vais t’apprendre à visser et dévisser des boulons »~~		* Inviter l'enfant à retourner chercher de l'eau pour qu'il puisse faire l'activité à son tour
			* Accompagner l'enfant au lavabo
	~~2- l’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas.~~		* Quand l'enfant a fini l'activité, lui rappeler de ramener son plateau sur l'étagère
			* L'inviter à refaire l'activité aussi souvent qu'il le souhaite
	~~3- Encourager du regard~~ et ~~par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire~~ de ~~l’activité~~		\|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* L'eau qui disparaît du bol
			* L'éponge qui se gorge d'eau et change de couleur
	~~4- exprimer sa confiance dans l’élève, mais~~ ne ~~jamais faire~~ de ~~feedback immédiat de leur activité, même positif~~		* Pas d'eau sur le plateau
	\|~~Activités langagières~~=* ~~Vocabulaire : éponge, eau,~~ plateau, ~~bol, presser, transvaser~~		* L'éponge ne goutte plus avant de l'essorer
	~~\|Critère d~~'~~observation -~~ de ~~réussite=* Eau renversée ou non sur le~~ plateau		\|Remarques=* Avant de ranger le plateau, vérifier s'il est nécessaire de mettre une serviette propre et bien éponger table et plateau
	* ~~Transvasement complet d~~'un ~~bol à un autre~~		* Aller chercher l'eau est un mouvement global
			* Presser l'éponge relève de la motricité fine
	}}		}}

Yanek le 24 février 2024 à 11:34

2024-02-24T11:34:06Z

← Version précédente		Version du 24 février 2024 à 13:34
Ligne 51 :		Ligne 51 :
	L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme.		L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme.
	De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.		De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.
	\|Expression - Métacognition=/		\|Expression - Métacognition=1- expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à visser et dévisser des boulons »

			2- l’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas.

			3- Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité

			4- exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif
	\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser		\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser
	\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau		\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau
	* Transvasement complet d'un bol à un autre		* Transvasement complet d'un bol à un autre
	}}		}}

Yanek le 23 février 2024 à 10:05

2024-02-23T10:05:44Z

← Version précédente		Version du 23 février 2024 à 12:05
Ligne 51 :		Ligne 51 :
	L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme.		L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme.
	De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.		De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.
	\|Expression - Métacognition=~~Le nom de chaque objet~~		\|Expression - Métacognition=/
	\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser		\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser
	\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau		\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau
	* Transvasement complet d'un bol à un autre		* Transvasement complet d'un bol à un autre
	}}		}}

Yanek le 23 février 2024 à 10:03

2024-02-23T10:03:20Z

← Version précédente		Version du 23 février 2024 à 12:03
Ligne 47 :		Ligne 47 :
	* Attend son tour pour réaliser l'activité de manière autonome, après la présentation par l'enseignant		* Attend son tour pour réaliser l'activité de manière autonome, après la présentation par l'enseignant
	\|Séquence=Une seule présentation		\|Séquence=Une seule présentation
	\|Variables de différenciation=		\|Variables de différenciation=Une observation préalable de l’enfant a permis à l’enseignant de proposer ce travail correspondant le plus précisément possible à ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l’enfant.
	\|Expression - Métacognition=		Ce travail s’inscrit dans une progression allant du plus simple au plus complexe et du plus concret au plus abstrait.
			L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme.
			De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.
			\|Expression - Métacognition=Le nom de chaque objet
	\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser		\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser
	\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau		\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau
	* Transvasement complet d'un bol à un autre		* Transvasement complet d'un bol à un autre
	}}		}}

Wikiprems le 27 décembre 2023 à 16:07

2023-12-27T16:07:19Z

← Version précédente		Version du 27 décembre 2023 à 18:07
Ligne 43 :		Ligne 43 :
	* Montre les gestes		* Montre les gestes
	* Guide l'élève dans ses gestes		* Guide l'élève dans ses gestes
	\|Rôle de l'élève=		\|Rôle de l'élève=* Répète le nom des objets et des actions
			* Observe attentivement les gestes de l'enseignant pour les reproduire
			* Attend son tour pour réaliser l'activité de manière autonome, après la présentation par l'enseignant
	\|Séquence=Une seule présentation		\|Séquence=Une seule présentation
	\|Variables de différenciation=		\|Variables de différenciation=

Wikiprems le 27 décembre 2023 à 16:04

2023-12-27T16:04:19Z

← Version précédente		Version du 27 décembre 2023 à 18:04
Ligne 32 :		Ligne 32 :
	* Proposer à l'enfant de presser lui-même l'éponge.		* Proposer à l'enfant de presser lui-même l'éponge.
	\|Variantes – Introduction=		\|Variantes – Introduction=
	\|Domaine EN 1=		\|Domaine EN 1=Explorer le monde
	\|Compétence EN 1=		\|Compétence EN 1=EM15
	\|Compétence EN 2=		\|Compétence EN 2=
	\|Effectif=		\|Effectif=1 enfant
	\|Durée=		\|Durée=10/15 min
	\|Objectifs spécifiques=		\|Objectifs spécifiques=* Transvaser à l'aide d'une éponge
	\|Rôle de l'adulte=		* Développer la motricité fine
			* Développer les fonctions exécutives
			\|Rôle de l'adulte=* Nomme les objets et les actions
			* Montre les gestes
			* Guide l'élève dans ses gestes
	\|Rôle de l'élève=		\|Rôle de l'élève=
	\|Séquence=		\|Séquence=Une seule présentation
	\|Variables de différenciation=		\|Variables de différenciation=
	\|Expression - Métacognition=		\|Expression - Métacognition=
	\|Activités langagières=		\|Activités langagières=* Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser
	\|Critère d'observation - de réussite=		\|Critère d'observation - de réussite=* Eau renversée ou non sur le plateau
			* Transvasement complet d'un bol à un autre
	}}		}}

Simon le 14 novembre 2023 à 17:06

2023-11-14T17:06:16Z

← Version précédente		Version du 14 novembre 2023 à 19:06
Ligne 20 :		Ligne 20 :
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	\|Prés. Ét.1=~~Première ligne~~		\|Prés. Ét.1=<q>Aujourd'hui, je vais te montrer comment presser une éponge.</q>
	<q>Aujourd'hui, je vais te montrer comment presser une éponge.</q>
	~~<em>D'accord !</em~~>
	* Retirer la serviette du plateau.		* Retirer la serviette du plateau.
	* Rapprocher les bols pour les centrer sur le plateau.		* Rapprocher les bols pour les centrer sur le plateau.

Simon le 14 novembre 2023 à 17:04

2023-11-14T17:04:42Z

← Version précédente		Version du 14 novembre 2023 à 19:04
Ligne 20 :		Ligne 20 :
	\|Disposition=		\|Disposition=
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	\|Prés. Ét.1=<q>Aujourd'hui, je vais te montrer comment presser une éponge.</q>		\|Prés. Ét.1=Première ligne
			<q>Aujourd'hui, je vais te montrer comment presser une éponge.</q>
	<em>D'accord !</em>		<em>D'accord !</em>
	* Retirer la serviette du plateau.		* Retirer la serviette du plateau.

Simon le 14 novembre 2023 à 17:03

2023-11-14T17:03:38Z

← Version précédente		Version du 14 novembre 2023 à 19:03
Ligne 21 :		Ligne 21 :
	\|Prés. Ét.1 Titre=		\|Prés. Ét.1 Titre=
	\|Prés. Ét.1=<q>Aujourd'hui, je vais te montrer comment presser une éponge.</q>		\|Prés. Ét.1=<q>Aujourd'hui, je vais te montrer comment presser une éponge.</q>
			<em>D'accord !</em>
	* Retirer la serviette du plateau.		* Retirer la serviette du plateau.
	* Rapprocher les bols pour les centrer sur le plateau.		* Rapprocher les bols pour les centrer sur le plateau.