« Les formes à dessins » : différence entre les versions
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|Âge de première présentation= | • blanc, jaune, orange, rose, rouge, bleu, vert, violet, marron, gris, noir | ||
• 10 Encastrements en métal rose / formes bleues (14 cm x 14 cm) | |||
2 séries : | |||
1/ disque – ellipse – ovale – triangle curviligne – quadrilobe ou quatre feuilles | |||
2/ carré – triangle équilatéral – pentagone – trapèze – rectangle | |||
Pas véritablement d'ordre de rangement mais souvent nous rangeons les 5 formes curvilignes ensemble (disque, ellipse, ovale, triangle curviligne et le quadrilobe) et les 5 autres formes rectilignes sur l’autre présentoir. | |||
Un plateau | |||
• Un sous-main 14 cm x 14 cm | |||
• Un porte-crayon avec trois encoches | |||
• Une coupelle avec un taille-crayon | |||
• Une boîte en bois avec des feuilles de papier blanc (14 cm par 14 cm) | |||
|Âge de première présentation=3 ans et ½ - 4 ans | |||
|Pré-requis= | |Pré-requis= | ||
|Buts directs= | |Buts directs=Raffinement du geste pour préparer à l'écriture | ||
|Buts indirects= | |Buts indirects=Construction de l’intelligence, adaptation à l’environnement, construction de la pensée logique, coordination et intégration psychomotrice, concentration, volonté, autonomie, confiance en soi, lecture totale au travers la préparation à l’écriture, l’art | ||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= | |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=visuel / précision du tracé | ||
|Langage= | |Langage= | ||
|Remarques= | |Remarques= | ||
|Mise en place= | |Mise en place= | ||
|Disposition=Images face au texte | |||
|Prés. Ét.1 Titre=Première impulsion | |||
|Prés. Ét.1=✓ Déposer 2 feuilles blanches sur le sous-main | |||
✓ Inviter l'enfant à choisir 1 forme et 3 crayons de couleur | |||
✓ S'installer à une table | |||
|Disposition= | ✓ Sortir l'encastrement, les feuilles, les 3 crayons / Mettre le sous-main devant soi | ||
|Prés. Ét.1 Titre= | ✓ Sortir encastrement rose / Poser sur une feuille /Choisir un crayon | ||
|Prés. Ét.1= | ✓ Dessiner le tracé de l'encastrement | ||
✓ Reposer l'encastrement | |||
✓ Saisir la forme pleine (disque) / La superposer | |||
✓ Prendre un autre crayon et faire le contour | |||
✓ Reposer le crayon et remettre la forme pleine | |||
✓ Prendre un crayon et remplir la forme dessinée (lignes parallèles de haut en bas) | |||
✓ Laisser l’enfant faire | |||
✓ Proposer de recommencer l’activité | |||
✓ Ranger le matériel | |||
|Prés. Ét.1 Image= | |Prés. Ét.1 Image= | ||
|Variantes – Introduction= | |Variantes – Introduction= | ||
|Variante 1= | |Variante 1=✓ Déposer 2 feuilles blanches sur le sous-main | ||
|Variante 1 Titre= | ✓ Inviter l'enfant à choisir 1 forme et 3 crayons de couleur | ||
✓ S'installer à une table | |||
✓ Sortir l'encastrement, les feuilles, les 3 crayons / Mettre le sous-main devant soi | |||
✓ Sortir encastrement rose / Poser sur une feuille /Choisir un crayon | |||
✓ Dessiner le tracé de l'encastrement | |||
✓ Reposer l'encastrement | |||
✓ Saisir la forme pleine (disque) / La superposer | |||
✓ Prendre un autre crayon et faire le contour | |||
✓ Reposer le crayon et remettre la forme pleine | |||
✓ Prendre un crayon et remplir la forme dessinée (sinusoïde continue serrée avec des verticales quasi parallèles de haut en bas et donc de bas en haut) | |||
✓ Laisser l’enfant faire | |||
✓ Proposer de recommencer l’activité | |||
✓ Ranger le matériel | |||
|Variante 1 Titre=Deuxième impulsion | |||
|Variante 1 Image= | |Variante 1 Image= | ||
|Photo 1= | |Variante 2 Titre=Troisième impulsion|Variante 2=✓ Déposer 2 feuilles blanches sur le sous-main | ||
✓ Inviter l'enfant à choisir 1 forme et 3 crayons de couleur | |||
✓ S'installer à une table | |||
✓ Sortir l'encastrement, les feuilles, les 3 crayons / Mettre le sous-main devant soi | |||
✓ Sortir encastrement rose / Poser sur une feuille /Choisir un crayon | |||
✓ Dessiner le tracé de l'encastrement | |||
✓ Reposer l'encastrement | |||
✓ Saisir la forme pleine (disque) / La superposer | |||
✓ Prendre un autre crayon et faire le contour | |||
✓ Reposer le crayon et remettre la forme pleine | |||
✓ Prendre un crayon et remplir la forme dessinée (succession de traits rapprochés de gauche à droite ou de haut en bas) | |||
✓ Laisser l’enfant faire | |||
✓ Proposer de recommencer l’activité | |||
✓ Ranger le matériel|Photo 1= | |||
|Photo 1 - Légende= | |Photo 1 - Légende= | ||
|Vidéo 1= | |Vidéo 1= | ||
|Vidéo 1 - Légende= | |Vidéo 1 - Légende= | ||
|Domaine EN 1= | |Domaine EN 1=Mobiliser le langage | ||
|Compétence EN 1= | |Compétence EN 1= | ||
|Compétence EN 2= | |Compétence EN 2= | ||
|Effectif= | |Effectif=1 enfant | ||
|Durée= | |Durée=15 minutes | ||
|Objectifs spécifiques= | |Objectifs spécifiques= | ||
|Rôle de l'adulte= | |Rôle de l'adulte= | ||
Version du 14 août 2023 à 04:14
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Description du matériel
• 11 crayons de couleur / 11 pots à crayons / 1 crayon par pot • blanc, jaune, orange, rose, rouge, bleu, vert, violet, marron, gris, noir • 10 Encastrements en métal rose / formes bleues (14 cm x 14 cm) 2 séries : 1/ disque – ellipse – ovale – triangle curviligne – quadrilobe ou quatre feuilles 2/ carré – triangle équilatéral – pentagone – trapèze – rectangle Pas véritablement d'ordre de rangement mais souvent nous rangeons les 5 formes curvilignes ensemble (disque, ellipse, ovale, triangle curviligne et le quadrilobe) et les 5 autres formes rectilignes sur l’autre présentoir.
Un plateau • Un sous-main 14 cm x 14 cm • Un porte-crayon avec trois encoches • Une coupelle avec un taille-crayon • Une boîte en bois avec des feuilles de papier blanc (14 cm par 14 cm)
Âge de première présentation
3 ans et ½ - 4 ans
Pré-requis
Buts directs
Raffinement du geste pour préparer à l'écriture
Buts indirects
Construction de l’intelligence, adaptation à l’environnement, construction de la pensée logique, coordination et intégration psychomotrice, concentration, volonté, autonomie, confiance en soi, lecture totale au travers la préparation à l’écriture, l’art
Présentation du matériel
Première impulsion
✓ Déposer 2 feuilles blanches sur le sous-main ✓ Inviter l'enfant à choisir 1 forme et 3 crayons de couleur ✓ S'installer à une table ✓ Sortir l'encastrement, les feuilles, les 3 crayons / Mettre le sous-main devant soi ✓ Sortir encastrement rose / Poser sur une feuille /Choisir un crayon ✓ Dessiner le tracé de l'encastrement ✓ Reposer l'encastrement ✓ Saisir la forme pleine (disque) / La superposer ✓ Prendre un autre crayon et faire le contour ✓ Reposer le crayon et remettre la forme pleine ✓ Prendre un crayon et remplir la forme dessinée (lignes parallèles de haut en bas) ✓ Laisser l’enfant faire ✓ Proposer de recommencer l’activité ✓ Ranger le matériel
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
visuel / précision du tracé
Variantes
Deuxième impulsion
✓ Déposer 2 feuilles blanches sur le sous-main ✓ Inviter l'enfant à choisir 1 forme et 3 crayons de couleur ✓ S'installer à une table ✓ Sortir l'encastrement, les feuilles, les 3 crayons / Mettre le sous-main devant soi ✓ Sortir encastrement rose / Poser sur une feuille /Choisir un crayon ✓ Dessiner le tracé de l'encastrement ✓ Reposer l'encastrement ✓ Saisir la forme pleine (disque) / La superposer ✓ Prendre un autre crayon et faire le contour ✓ Reposer le crayon et remettre la forme pleine ✓ Prendre un crayon et remplir la forme dessinée (sinusoïde continue serrée avec des verticales quasi parallèles de haut en bas et donc de bas en haut) ✓ Laisser l’enfant faire ✓ Proposer de recommencer l’activité ✓ Ranger le matériel
Troisième impulsion
✓ Déposer 2 feuilles blanches sur le sous-main ✓ Inviter l'enfant à choisir 1 forme et 3 crayons de couleur ✓ S'installer à une table ✓ Sortir l'encastrement, les feuilles, les 3 crayons / Mettre le sous-main devant soi ✓ Sortir encastrement rose / Poser sur une feuille /Choisir un crayon ✓ Dessiner le tracé de l'encastrement ✓ Reposer l'encastrement ✓ Saisir la forme pleine (disque) / La superposer ✓ Prendre un autre crayon et faire le contour ✓ Reposer le crayon et remettre la forme pleine ✓ Prendre un crayon et remplir la forme dessinée (succession de traits rapprochés de gauche à droite ou de haut en bas) ✓ Laisser l’enfant faire ✓ Proposer de recommencer l’activité ✓ Ranger le matériel
Photos
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Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Effectif |
1 enfant |
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Durée |
15 minutes |
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Objectifs spécifiques |
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Rôle de l'adulte |
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Rôle de l'élève |
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Séquence |
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
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- Objectifs spécifiques
- Pré-requis
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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- Pré-requis
Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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