« Nettoyer le miroir » : différence entre les versions
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*Une coupelle qui servira pour les cotons-tiges usagés | *Une coupelle qui servira pour les cotons-tiges usagés | ||
|Âge de première présentation=Dès 3 ans 1/2 | |Âge de première présentation=Dès 3 ans 1/2 | ||
|Pré-requis= | |Pré-requis=*Déplacer un plateau | ||
*Ouvrir/Fermer des boîtes | |||
*Plier/Déplier un tissu | |||
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|Buts directs=Nettoyer le miroir en autonomie | |Buts directs=Nettoyer le miroir en autonomie | ||
|Buts indirects=*Mémoriser l’ordre de déroulement de la séquence | |Buts indirects=*Mémoriser l’ordre de déroulement de la séquence | ||
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*Préparer l’écriture (sens de présentation de gauche à droite) | *Préparer l’écriture (sens de présentation de gauche à droite) | ||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Il y a des traces de blanc sur le miroir | |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Il y a des traces de blanc sur le miroir | ||
|Langage= | |Langage=Si l’enfant est curieux, on peut nommer le vocabulaire lié aux objets se trouvant sur le plateau : plateau - toile cirée - coton-tige - blanc de Meudon - coton | ||
|Remarques= | |Remarques= | ||
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*Inviter l’enfant à mettre un tablier Prendre la toile cirée et la déplier devant soi | *Inviter l’enfant à mettre un tablier Prendre la toile cirée et la déplier devant soi | ||
*Prendre lentement le miroir et le mettre devant soi en format paysage | *Prendre lentement le miroir et le mettre devant soi en format paysage | ||
*Prendre le pot de blanc de Meudon, le poser au dessus du miroir à droite (pour les droitiers) | *Prendre le pot de blanc de Meudon, le poser au dessus du miroir à droite (pour les droitiers) | ||
*Maintenir le pot avec la main gauche et l’ouvrir avec la main droite | *Maintenir le pot avec la main gauche et l’ouvrir avec la main droite | ||
*Poser le bouchon à côté du pot | *Poser le bouchon à côté du pot | ||
*Prendre un coton : Le tremper délicatement dans le blanc de Meudon | *Prendre un coton : Le tremper délicatement dans le blanc de Meudon | ||
*Tracer des boucles(sens anti-horaire) en partant d’en haut à gauche du miroir (sens | *Tracer des boucles(sens anti-horaire) en partant d’en haut à gauche du miroir (sens de l’écriture) | ||
jusqu’au bout de la ligne | jusqu’au bout de la ligne | ||
*Poser le coton tige à droite du miroir Prendre le carré de tissu éponge et le poser à plat | *Poser le coton tige à droite du miroir Prendre le carré de tissu éponge et le poser à plat | ||
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*Dire à l’enfant : « Veux-tu essayer à ton tour ? » | *Dire à l’enfant : « Veux-tu essayer à ton tour ? » | ||
*Laisser l’enfant faire l’activité | *Laisser l’enfant faire l’activité | ||
*Quand l’enfant a terminé, l’accompagner pour ranger le matériel sur l’étagère de vie pratique et dire : " | *Quand l’enfant a terminé, l’accompagner pour ranger le matériel sur l’étagère de vie pratique et dire : "Maintenant que je t’ai montré ce plateau, tu peux le refaire, seul, autant de fois et aussi longtemps que tu veux " | ||
Maintenant que je t’ai montré ce plateau, tu peux le refaire, seul, autant de fois et aussi longtemps que tu veux " | |||
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Version du 6 décembre 2023 à 11:48
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Description du matériel
Nettoyer le miroir
- Un plateau
- Un miroir rectangulaire format 18 cm * 24 cm environ
- Coton tiges
- Petit pot en verre pour les cotons-tiges
- Carré de tissu éponge
- Blanc de Meudon en solution dans un petit pot hermétique 7. Une toile cirée d’environ 40 cm x 30 cm
- Une coupelle qui servira pour les cotons-tiges usagés
Âge de première présentation
Dès 3 ans 1/2
Pré-requis
- Déplacer un plateau
- Ouvrir/Fermer des boîtes
- Plier/Déplier un tissu
- Laver la table (mouvements de boucles)
Buts directs
Nettoyer le miroir en autonomie
Buts indirects
- Mémoriser l’ordre de déroulement de la séquence
- Développement de la Coordination œil/main
- L’indépendance
- Préparer l’écriture (sens de présentation de gauche à droite)
Présentation du matériel
- Avec l’enfant, aller chercher le plateau sur l’étagère de vie pratique.
- Le poser lentement, en haut à gauche, sur la table
- Se positionner du côté dominant de l’enfant et dire :
- « Aujourd’hui je vais te montrer ce plateau. Tu regardes ce que font mes mains ? »
- Inviter l’enfant à mettre un tablier Prendre la toile cirée et la déplier devant soi
- Prendre lentement le miroir et le mettre devant soi en format paysage
- Prendre le pot de blanc de Meudon, le poser au dessus du miroir à droite (pour les droitiers)
- Maintenir le pot avec la main gauche et l’ouvrir avec la main droite
- Poser le bouchon à côté du pot
- Prendre un coton : Le tremper délicatement dans le blanc de Meudon
- Tracer des boucles(sens anti-horaire) en partant d’en haut à gauche du miroir (sens de l’écriture)
jusqu’au bout de la ligne
- Poser le coton tige à droite du miroir Prendre le carré de tissu éponge et le poser à plat
- Avec la main dominante, rabattre les quatre coins du carré de tissu au centre et prendre ainsi le tissu
avec la pince (PIM)
- Avec la main gauche maintenir le miroir
- Puis essuyer le miroir avec le carré de tissu dans un mouvement latéral de la gauche vers la droite et de
haut en bas. Répéter le geste jusqu’à ce que le blanc de Meudon soit essuyé
- Apprécier le résultat Prendre le miroir et le poser sur le plateau en le serrant à droite Maintenir le pot de
blanc de Meudon avec la main gauche et mettre le bouchon sur le pot avec la main droite.
- Poser le pot en bas à gauche du plateau, en dessous des coton tiges
- Mettre le coton tige usagé dans la coupelle prévue à cet effet.
- Plier la toile cirée en deux, puis encore en deux et la poser sur le miroir
- Mettre le carré de tissu dans le panier de linge sale
- Dire à l’enfant : « Veux-tu essayer à ton tour ? »
- Laisser l’enfant faire l’activité
- Quand l’enfant a terminé, l’accompagner pour ranger le matériel sur l’étagère de vie pratique et dire : "Maintenant que je t’ai montré ce plateau, tu peux le refaire, seul, autant de fois et aussi longtemps que tu veux "
Présentation
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Il y a des traces de blanc sur le miroir
Variantes
Langage
Si l’enfant est curieux, on peut nommer le vocabulaire lié aux objets se trouvant sur le plateau : plateau - toile cirée - coton-tige - blanc de Meudon - coton
Photos
Vidéos
Champs spécifiques Éducation Nationale
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Rôle de l'adulte |
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Expression - Métacognition |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Présentation du matériel à l'enfant
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
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- Présentation du matériel à l'enfant
Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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