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|Prés. | * Construction de la pensée logique | ||
|Prés. | * Préparation indirecte à la géométrie (calcul des aires, notion d'équivalence et d'égalité, symétrie...) | ||
* Préparation indirecte à l'architecture, à l'art | |||
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| | * Prendre les 2 triangles rectangles isocèles | ||
* Les superposer pour vérifier s'ils sont identiques | |||
* Les assembler pour former un carré | |||
* Par translation d'un des triangles, reconstituer le carré en passant par le parallélogramme | |||
* Inviter l'enfant à le faire | |||
|Prés. Ét.3======Phase 2 : Du rectangle au rectangle===== | |||
* Prendre les 2 triangles rectangles scalènes | |||
* Procéder comme Phase 1 | |||
* Par translation d'un des triangles, reconstituer le rectangle en passant par le parallélogramme | |||
* Inviter l'enfant à le faire | |||
|Prés. Ét.4======Phase 3 : Du losange au losange===== | |||
| | * Prendre les 2 triangles équilatéraux | ||
* Procéder comme Phase 1 | |||
* Par translation d'un des triangles, reconstituer le losange en passant par le parallélogramme | |||
| | * Inviter l'enfant à le faire | ||
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| | * Prendre le triangle rectangle scalène et le triangle scalène obtusangle | ||
* Procéder comme phase 1 | |||
* Par translation du triangle scalène obtusangle, reconstituer le trapèze en passant par les formes irrégulières | |||
* Inviter l'enfant à le faire | |||
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* Prendre les 2 triangles rectangles isocèles | |||
* En retourner un sur le verso | |||
* Les assembler pour former un carré | |||
* Par rotation d'un des triangles, reconstituer le carré en passant par le triangle | |||
|Prés. Ét.7======Phase 2 : Du rectangle au rectangle===== | |||
* Prendre les 2 triangles rectangles scalènes | |||
* En retourner un sur le verso | |||
* Les assembler pour former un rectangle | |||
* Par rotation d'un des triangles, reconstituer le rectangle en passant par le losange/parallélogramme | |||
|Prés. Ét.8======Phase 3 : Du losange au losange===== | |||
* Prendre les 2 triangles rectangles scalènes | |||
* En retourner un sur le verso | |||
* Les assembler pour former un rectangle | |||
* Par rotation d'un des triangles, reconstituer le losange en passant par le parallélogramme | |||
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* Prendre le triangle rectangle scalène et le triangle scalène obtusangle | |||
* Retourner le triangle scalène obtusangle sur le verso | |||
* Les assembler pour former un parallélogramme | |||
* Par rotation du triangle scalène obtusangle, reconstituer le trapèze en passant par le triangle et les formes irrégulières | |||
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Version du 1 février 2025 à 00:04
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Description du matériel
Les triangles constructeurs 2
- 1 boite rectangulaire en bois contenant 8 triangles bleus :
- 2 triangles rectangles isocèles
- 2 triangles rectangles scalènes
- 2 triangles équilatéraux
- 1 triangle rectangle scalène plus petit
- 1 triangle scalène obtusangle plus petit
- 1 tapis
Âge de première présentation
4 ans
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Raffinement du sens visuel et de la perception des formes géométriques
Buts indirects
- Construction de l'intelligence
- Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
- Construction de la pensée logique
- Préparation indirecte à la géométrie (calcul des aires, notion d'équivalence et d'égalité, symétrie...)
- Préparation indirecte à l'architecture, à l'art
Présentation du matériel
Mise en place
- Sortir tous les triangles en haut du tapis, par paire
Phase 1 : Du carré au carré
- Prendre les 2 triangles rectangles isocèles
- Les superposer pour vérifier s'ils sont identiques
- Les assembler pour former un carré
- Par translation d'un des triangles, reconstituer le carré en passant par le parallélogramme
- Inviter l'enfant à le faire
Phase 2 : Du rectangle au rectangle
- Prendre les 2 triangles rectangles scalènes
- Procéder comme Phase 1
- Par translation d'un des triangles, reconstituer le rectangle en passant par le parallélogramme
- Inviter l'enfant à le faire
Phase 3 : Du losange au losange
- Prendre les 2 triangles équilatéraux
- Procéder comme Phase 1
- Par translation d'un des triangles, reconstituer le losange en passant par le parallélogramme
- Inviter l'enfant à le faire
Phase 4 : Du trapèze au trapèze
- Prendre le triangle rectangle scalène et le triangle scalène obtusangle
- Procéder comme phase 1
- Par translation du triangle scalène obtusangle, reconstituer le trapèze en passant par les formes irrégulières
- Inviter l'enfant à le faire
Par rotation d'une forme autour d'un axe
Phase 1 : Du carré au carré
- Prendre les 2 triangles rectangles isocèles
- En retourner un sur le verso
- Les assembler pour former un carré
- Par rotation d'un des triangles, reconstituer le carré en passant par le triangle
Phase 2 : Du rectangle au rectangle
- Prendre les 2 triangles rectangles scalènes
- En retourner un sur le verso
- Les assembler pour former un rectangle
- Par rotation d'un des triangles, reconstituer le rectangle en passant par le losange/parallélogramme
Phase 3 : Du losange au losange
- Prendre les 2 triangles rectangles scalènes
- En retourner un sur le verso
- Les assembler pour former un rectangle
- Par rotation d'un des triangles, reconstituer le losange en passant par le parallélogramme
Phase 4 : Du parallélogramme au parallélogramme
- Prendre le triangle rectangle scalène et le triangle scalène obtusangle
- Retourner le triangle scalène obtusangle sur le verso
- Les assembler pour former un parallélogramme
- Par rotation du triangle scalène obtusangle, reconstituer le trapèze en passant par le triangle et les formes irrégulières
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Pas de contrôle, il s'agit d'une activité d'exploration
Variantes
Remarques
- L'assemblage des triangles permet d'obtenir des formes géométriques
- Pas de leçon de langage mais on peut nommer quelques formes avec l'enfant, à partir de ce qu'il sait, pour constater le changement des formes
Photos
Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !Vidéos
Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Effectif |
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Objectifs spécifiques |
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Présentation du matériel à l'enfant
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Présentation du matériel à l'enfant
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
Cette rubrique est vide.
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