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{{Page de matériel
{{Page de matériel
|Publié=Non
|Aire de matériel=Aire de langage
|Aire de matériel=Aire de langage
|Description=• Des images séquentielles pour soutenir une production orale  
|Description=* Des images séquentielles pour soutenir une production orale (pas de fiction)
 
* Thèmes variés selon l'âge des enfants
• Thèmes variés selon l'âge des enfants
* Partir de la vie quotidienne des enfants pour aller vers des thématiques plus lointaines
 
* Exemple présenté : <cite>la production du café</cite>
• Thèmes  uniquement tirés du réel, pas de fiction
* Travail sur une table ou sur un tapis
 
|Pré-requis=Aucun
• Partir de la vie quotidienne des enfants pour aller vers des thématiques plus lointaines
|Présentation - Introduction=
 
|Mise en place=
• Exemples  : « la production du miel » ; "le déroulé d'une journée" ; "se laver les dents"
|Prés. Ét.1=* Présenter à l'enfant la carte où l'on voit une personne qui prépare le café
 
* <blockquote><strong>Que vois-tu sur cette image ?</strong></blockquote>
• Une série pourra comporter 3, 6 ou 9 cartes afin de varier la difficulté
* <blockquote><strong>Que sais-tu sur le café ?</strong></blockquote>
|Âge de première présentation=2 ans - 2 ans et demi
* <blockquote><strong>Nous allons découvrir l'histoire du café.</strong></blockquote>
|Buts directs=• Permettre à l'enfant d'enrichir son expression du monde.
* Sortir les cartes une par une
 
* Pour chaque image : <blockquote><strong>Que vois-tu sur cette image ?</strong></blockquote>
• L'aider à développer son expression de soi.
* Expliquer l'image à l'enfant
 
* Inviter l'enfant à raconter l'histoire à son tour, avec ses mots
• Offrir à l'enfant des « bases » pour le développement de la lecture et de l'écriture
* <blockquote><strong>Voudrais-tu découvrir d'autres histoires ?</strong></blockquote>
 
• Fonder sa sécurité en tant que scripteur et lecteur
 
• Selon Maria Montessori le langage oral est fondateur du langage écrit.
|Buts indirects=Construction de l’intelligence, adaptation à l’environnement, construction de la pensée logique, coordination et intégration motrice, concentration, volonté, autonomie, confiance en soi.
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=
|Langage=
|Remarques=
|Mise en place=Proposer à l'enfant de lui présenter un nouveau travail.
<q>Aujourd'hui je vais te présenter des images séquentielles. Une série d'images qui racontent une histoire</q>
S'approcher avec l'enfant de l'étagère. Lui montrer où se situe le matériel et lui proposer une série d'images.
<q>Je te propose de travailler sur la fabrication du café</q>
Si l'on souhaite travailler sur tapis, on aura demandé préalablement à l'enfant d'installer un tapis à un endroit de la classe éloigné de l'étagère.
Si l'on souhaite travailler sur une table, on choisira avec l'enfant une table éloignée de l'étagère.
|Rangement=✓ Accompagner l'enfant vers l'étagère pour le rangement de la série d'images
 
✓ Lui suggérer de découvrir d'autres histoires
|Prés. Galerie - Largeur images=100%
|Prés. Galerie Image 1=
|Prés. Galerie Légende 1=
|Disposition=Images face au texte
|Prés. Ét.1=✓ Une fois installés sur une table ou un tapis, présenter à l'enfant la la série de cartes.
 
✓ Choisir avec l'enfant une des cartes et la décrire ensemble. Par exemple celle où l'on voit une personne qui prépare le café.
 
✓ Lui demander ce qu'il reconnaît sur l'image, ce qu'il sait sur le café...
 
✓ Lui dire : <q>on va lire l'histoire du café</q>
 
✓ Sortir les cartes une par une
 
✓ A chaque fois, demander à l'enfant ce qu'il voit
 
✓ Expliquer l'image à l'enfant
 
✓ Avec l'enfant placer les cartes dans l'ordre en reconstituant la logique
 
✓ Inviter l'enfant à raconter l'histoire à son tour, avec ses mots
|Prés. Ét.1 Image=
|Photo 1=
|Photo 1 - Légende=
|Vidéo 1=
|Vidéo 1 - Légende=
|Domaine EN 1=Mobiliser le langage
|Compétence EN 1=ML2
|Compétence EN 2=ML3
|Effectif=1 ou 2 enfants
|Durée=15 - 20 minutes
|Objectifs spécifiques=S'exprimer sur des images et une histoire et enrichir son vocabulaire sur des thèmes variés du réel.
|Rôle de l'adulte=Présenter l'activité. Soutenir l'enfant et l'accompagner. Décrire précisément chaque image. Donner la logique de la série d'images. Écouter l'enfant et discuter avec lui des idées qu'il émet.
|Rôle de l'élève=Ecouter et se concentrer. Transporter et ranger le matériel. Mémoriser l'histoire, l'ordre des images et le vocabulaire attaché à chaque image.Remettre les images dans l'ordre, raconter l'histoire.
|Séquence=Une seule présentation.
|Variables de différenciation=Les séries d'images pourront contenir un nombre différent d'images. les plus simples comporteront 3 images, d'autres pourront en avoir 6 ou 9. Les thèmes traités pourront être plus ou moins liés à la vie quotidienne de l'enfant. Se laver les dents sera plus simple que la fabrication du pain.
|Activités langagières=
|Critère d'observation - de réussite=Si l'enfant remet les images dans l'ordre et se montre capable de raconter en grande partie l'histoire en y incluant du vocabulaire présenté.
}}
}}

Version du 10 mars 2025 à 13:53

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Description du matériel

Les histoires racontées
  • Des images séquentielles pour soutenir une production orale (pas de fiction)
  • Thèmes variés selon l'âge des enfants
  • Partir de la vie quotidienne des enfants pour aller vers des thématiques plus lointaines
  • Exemple présenté : la production du café
  • Travail sur une table ou sur un tapis

Âge de première présentation

Cette rubrique est vide.

Pré-requis

Aucun

Buts directs

Cette rubrique est vide.

Buts indirects

Cette rubrique est vide.

Présentation du matériel

  • Présenter à l'enfant la carte où l'on voit une personne qui prépare le café

  • Que vois-tu sur cette image ?

  • Que sais-tu sur le café ?

  • Nous allons découvrir l'histoire du café.

  • Sortir les cartes une par une
  • Pour chaque image :

    Que vois-tu sur cette image ?

  • Expliquer l'image à l'enfant
  • Inviter l'enfant à raconter l'histoire à son tour, avec ses mots

  • Voudrais-tu découvrir d'autres histoires ?

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Cette rubrique est vide.

Variantes


Photos

Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !

Vidéos

Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !

Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif

Durée

Domaines de l'Éducation Nationale

Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale

Objectifs spécifiques

Rôle de l'adulte

Rôle de l'élève

Séquence

Variables de différenciation

Expression - Métacognition

Activités langagières

Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.

Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:

  • Domaine(s) de l'Éducation Nationale
  • Objectifs et attendus
  • Effectif
  • Durée
  • Âge de première présentation
  • Objectifs spécifiques
  • Séquence
  • Variables de différenciation
  • Rôle de l'adulte
  • Rôle de l'élève
  • Expression - Métacognition
  • Critère d'observation - de réussite
  • Activités langagières

Fiche d'album Montessori

La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.

Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:

  • Âge de première présentation
  • Buts directs
  • Buts indirects
  • Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Fiche de fabrication du matériel

La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :

Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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