La première boîte d'objets (sons simples)

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Description du matériel

La première boîte d'objets (sons simples)

• Un plateau + une boîte
• 1 crayon de couleur rouge
• 1 pochette avec des tickets de lecture écrits en script sans article
• Dans la boîte : un coq, un koala, un sac, un fil, une moto, une vis (mots phonétiques)
• Des bandes de papier et un petit sous main de la même taille, rangés dans la réserve

Âge de première présentation

4 ans - 4 ans ½

Pré-requis

Savoir discriminer tous les sons

Buts directs

• Déclencher la lecture de phonèmes simples avec le support d'objets

Buts indirects

• Construction de l'intelligence
• Adaptation à l'environnement
• Construction de la pensée logique
• Coordination et intégration psychomotrice
• Concentration
• Volonté
• Autonomie
• Confiance en soi
• Introduction à la lecture totale

Présentation du matériel

Mise en place

• Sur une table avec l'enfant

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Première étape

• Inviter l'enfant à aller chercher le matériel sur l'étagère
• S'installer sur une table avec l'enfant
• Inviter l'enfant à ouvrir la boîte
• Sortir tous les objets

• Peux-tu nommer les objets ?

• Refermer la boîte, la remettre sur le plateau, éloigner le plateau

• Je vais t'écrire un message. Et tu vas me dire ce qui est écrit

• Écrire en espaçant en attaché les lettres : m o t o
• Écrire le message puis plier le papier. Le donner à l'enfant

• Voilà un message pour toi !

• L'enfant lit en déchiffrant : mmm ooo ttt ooo
• L'enfant associe le ticket à l'objet
• Renouveler l'exercice jusqu'à ce que tous les objets aient été présentés

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Deuxième étape

• Maintenant, on reprend tous les messages !

• Demander à l'enfant de relire les tickets et d'associer le ticket message à son objet

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Troisième étape

• Ouvrir la petite pochette de tickets de lecture
• Présenter les tickets imprimés en script à l'enfant
• Lui expliquer qu'il pourra les utiliser s'il souhaite refaire cette activité tout seul
• Lui demander de lire les étiquettes et d'associer les mots aux objets

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• L'association entre le mot lu et l'objet correspondant

Variantes

Remarques

• Premier mot : lettres très espacées
• Deuxième mot : lettres séparées mais plus proches
• À partir du troisième objet, lettres complètement attachées
• On pourra ensuite écrire des mots issus de la classe pour que l'enfant les associe, en veillant au début à utiliser des mots phonétiques

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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