La conjonction de coordination

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Description du matériel

La conjonction de coordination

• Une corbeille avec 3 fleurs artificielles de même espèce, de couleur différente (par exemple : une blanche, une rouge, une jaune) et un ruban
• Un plateau avec :
  • Une paire de ciseaux
  • Un crayon noir
  • Un crayon rouge
  • Une boîte avec les symboles nécessaires à l'exercice (3 grands triangles noirs, 3 petits triangles bleu foncé, 3 petits triangles bleu clair, 2 petits rectangles roses)
• Des bandelettes de papier (prises dans la réserve)

Âge de première présentation

5 ans - 5 ans ½

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Introduction sensorielle à la nature des mots - découverte de la conjonction de coordination et

Buts indirects

• Construction de l'intelligence et de la pensée logique
• Adaptation à l'environnement
• Volonté
• Autonomie
• Confiance en soi
• Introduction indirecte à la grammaire
• Cheminement vers la lecture totale
• Préparation indirecte à la production d'écrits

Présentation du matériel

Mise en place

• Inviter l'enfant à l'activité
• Nommer l'activité
• Aller chercher le matériel
• S'installer à une table

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Étape 1

• Nommer les objets de la corbeille et les sortir : les fleurs, le ruban

• Je vais t'écrire un message et tu devras me donner ce que je te demande

• Écrire le message, couper le papier inutilisé
• Plier le message et le donner à l'enfant
• L'enfant lit la fleur blanche et donne à l'éducateur la fleur blanche
• Placer la fleur sur le message

• Je vais t'écrire un autre message

   : la fleur rouge
• Nouveau message : la fleur jaune

• Regarde maintenant ce que nous allons faire

• Retirer les tickets, poser les fleurs sur le ruban, les attacher ensemble

• Maintenant, je vais t'écrire un nouveau message

   : la fleur blanche et la fleur rouge et la fleur jaune
• Demander à l'enfant d'associer le message au bouquet

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Étape 2 : transposition

• Demander à l'enfant de découper les différentes parties de la phrase
• On ne découpe que le mot en rouge et
• Essais successifs avec les différentes parties de la phrase sans séparer les groupes nominaux : la fleur blanche / et / la fleur rouge / et / la fleur jaune

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Étape 3 : Association avec les symboles

• Rangement des symboles sur la table
• Reprise des questions :

  • Quel est le mot qui nous dit de quoi on parle ?

  • fleur

  • Quel est le mot qui nous dit s'il y en a un seul ou un parmi d'autres ?

  • la

  • Quel est le mot qui nous dit comment est la fleur ?

  • blanche

• Idem avec les deux autres groupes nominaux

• Quel est le mot qui nous dit que la fleur rouge, la fleur jaune, la fleur blanche sont ensemble ?

• C'est le mot et

• On associe et au petit rectangle rose
• Après chaque question, l'enfant place les symboles au-dessus des mots correspondants
• Rangement

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Étape 4 : Activité autonome

• L'enfant utilise des bandes déjà imprimées / tous les tickets sont écrits en noir et en script

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Moment de reformulation avec l'adulte

Variantes

• Il est possible de travailler avec les conjonctions ou et ni
• Par exemple : l'éducateur demande à l'enfant la voiture rouge, ou la voiture bleue, ou la voiture verte ou il ne veut ni la voiture rouge, ni la voiture bleue, ni la voiture verte

Remarques

• C'est difficile de trouver des situations concrètes avec toutes les conjonctions

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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