Sujet - Verbe - COD

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Description du matériel

Fichier:Sujet - Verbe - COD.jpg

Sujet - Verbe - COD

• 1 plateau avec 1 boîte contenant des disques et des flèches
• 2 grands disques rouges = verbe
• 2 disques noirs = sujet de la phrase
• 2 disques noirs plus petits = COD
• 4 Flèches noires : 2 qui portent l'inscription qui est-ce qui? / 2 qui portent l'inscription qui, quoi?
• 1 crayon noir, 1 paire de ciseaux
• Des bandelettes de papier et un sous main
• Tableau de contrôle : grande frise avec flèches et disques

Âge de première présentation

6 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Introduction sensorielle à l'analyse structurale de la phrase

Buts indirects

• Construction de l'intelligence et de la pensée logique
• Adaptation à l'environnement
• Développement de la volonté, de l'autonomie et de la confiance en soi
• Préparation directe à la grammaire
• Entraîner l'enfant à repérer verbe, sujet et complément
• Faire comprendre à l'enfant que le verbe a une place centrale pour pouvoir analyser la phrase
• Faire comprendre à l'enfant que chaque mot a une fonction dans la phrase
• Entrée dans la structuration de l'écrit

Présentation du matériel

Première présentation

• Inviter l'enfant à l'activité, la nommer, aller chercher le matériel.
• Sortir tous les éléments de la boîte.
• Demander à l'enfant de lire ce qui est écrit sur les flèches.

Premier message

• Peux-tu lire ce message ?

  Julia écrit

• Quel mot nous dit ce que Julia fait ?

  C'est "écrit"

• Demander à l'enfant de découper écrit

• Qui est-ce qui écrit ?

  C'est Julia

• Prendre le disque rouge et placer écrit sur le disque
• Prendre la flèche qui est-ce qui ?

• Qui est-ce qui écrit ?

  C'est Julia

• Placer Julia sur le grand disque noir et placer la flèche qui est-ce qui de écrit vers Julia

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Autre message

• Peux-tu lire ce message ?

  Amélie dessine

• Que fait Amélie ?

  Elle dessine

• Qui dessine ?

  C'est Amélie

• Même travail qu'avec la phrase précédente

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Autre message

• Peux-tu lire ce message ?

  Lucie travaille

• Travail d'association avec les symboles
• Vérification avec le livret de contrôle

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Autre message

• Peux-tu lire ce message ?

  Jérémie saute et danse

• Que fait Jérémie ?

  Il saute et danse

• Quels sont les mots qui disent ce que fait Jérémie ?

  "Saute" et "danse"

• L'enfant associe les symboles

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Un autre jour

Autre message

• Peux-tu lire ce message ?

  La petite fille rit et son frère applaudit

• Que fait la petite fille ?

  Elle rit

• Que fait son frère ?

  Il applaudit

• Qui rit ?

  La petite fille

• Qui applaudit ?

  Son petit frère

• Au fil des questions, l'enfant place les différents symboles

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Introduction du Complément d'Objet Direct (COD)

Premier message avec COD

• Peux-tu lire ce message ?

  La dame achète du pain

• Que fait la dame ?

  Elle achète

• Qui est-ce qui achète ?

  La dame

• La dame achète quoi ?

  Du pain

• Au fil des questions, l'enfant place les différents symboles

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Deuxième message avec COD

• Peux-tu lire ce message ?

  Arthur déroule un tapis et Jeanne apporte un puzzle

• Que fait Arthur ?

  Il déroule

• Qui déroule ?

  C'est Arthur

• Arthur déroule quoi ?

  Un tapis

• Même questionnement pour la deuxième partie de la phrase
• Au fil des questions, l'enfant place les différents symboles

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Ultérieurement

Message avec COD

• Peux-tu lire ce message ?

  Mathilde épluche et mange une pomme

• Même phase de découpage des mots et placement des symboles sous les mots de la phrase

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Tableau de contrôle lors de l'activité en autonomie
• L'enfant fait fonctionner les questions pour analyser la phrase

Variantes

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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