« La clé de fa » : différence entre les versions
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* Adaptation à son environnement par discrimination des sons | |||
* Préparation à la musique | |||
* Concentration et construction de l'intelligence | |||
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|Prés. Ét.1=* Aller chercher 2 portées vierges avec l'enfant | |||
* Les disposer l'une sur l'autre | |||
* Aller chercher la boîte avec les jetons, la clé de SOL, la clé de FA | |||
* Sortir les jetons et les ordonner | |||
* Sortir la clé de SOL | |||
* Présenter la clé de FA avec ses deux points, la placer à côté de la clé de SOL sur la table | |||
* Placer les deux partitions l'une sous l'autre | |||
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|Prés. Ét.2=* <blockquote><strong>On va placer les jetons pour faire des notes. Il nous faut la clé de SOL.</strong></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>La clé de SOL indique SOL. Peux-tu le placer ?</strong></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>Est-ce que tu peux placer DO ?</strong></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>Maintenant nous allons placer RE, MI...</strong></blockquote> | |||
* Les jetons sont en diagonale et ils se touchent | |||
* Continuer en descendant avec SI, LA, SOL jusqu'à DO | |||
* <blockquote><strong>Combien avons-nous de SOL ? De MI ? De LA ?</strong></blockquote><blockquote><em>2</em></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>Et combien de DO ?</strong></blockquote><blockquote><em>3</em></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>Pouvons-nous continuer ?</strong></blockquote> | |||
* Placer SI en dessous sur la planche du bas | |||
* Puis LA, SOL, FA jusqu'à DO | |||
* <blockquote><strong>Est-ce que l'on peut remonter ?</strong></blockquote> | |||
* Placer RE, MI jusqu'à DO qui est déjà placé | |||
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* <blockquote><strong>Une clé ! C'est la clé de FA.</strong></blockquote> | |||
* Placer la clé de FA sur FA et les deux points de chaque côté de la ligne de FA | |||
* <blockquote><strong>Avec les clochettes on ne peut pas jouer avec la clé de FA. Il faut un autre instrument.</strong></blockquote> | |||
* Faire repérer les différences entre un RE en SOL et un RE en FA, puis avec d'autres notes | |||
* <blockquote><strong>Cela fait une jolie figure ? Connais-tu cette figure ?</strong></blockquote><blockquote><em>Un carré</em></blockquote> | |||
* Placer les deux planches l'une à côté de l'autre pour voir la différence | |||
* Inviter l'enfant à le refaire | |||
* Rangement du matériel | |||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= | |Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= | ||
| | |Variantes - Introduction=Prolongement par les nomenclatures classifiées : la gamme de DO. | ||
|Remarques=* C'est la cinquième étape de la progression sur les clochettes | |||
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Dernière version du 10 mars 2025 à 21:15
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Description du matériel
Fichier:La clé de fa.jpg
La clé de fa
- Deux portées vierges
- La boîte avec les 28 jetons blancs
- La clé de FA
- La clé de SOL
Âge de première présentation
5 ans - 6 ans
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Découverte de la clé de FA et de son importance
Buts indirects
- Développement de l'autonomie
- Adaptation à son environnement par discrimination des sons
- Préparation à la musique
- Concentration et construction de l'intelligence
Présentation du matériel
Mise en place
- Position assise à une table
Préparation du matériel
- Aller chercher 2 portées vierges avec l'enfant
- Les disposer l'une sur l'autre
- Aller chercher la boîte avec les jetons, la clé de SOL, la clé de FA
- Sortir les jetons et les ordonner
- Sortir la clé de SOL
- Présenter la clé de FA avec ses deux points, la placer à côté de la clé de SOL sur la table
- Placer les deux partitions l'une sous l'autre
Placement des notes
On va placer les jetons pour faire des notes. Il nous faut la clé de SOL.
La clé de SOL indique SOL. Peux-tu le placer ?
Est-ce que tu peux placer DO ?
Maintenant nous allons placer RE, MI...
- Les jetons sont en diagonale et ils se touchent
- Continuer en descendant avec SI, LA, SOL jusqu'à DO
Combien avons-nous de SOL ? De MI ? De LA ?
2
Et combien de DO ?
3
Pouvons-nous continuer ?
- Placer SI en dessous sur la planche du bas
- Puis LA, SOL, FA jusqu'à DO
Est-ce que l'on peut remonter ?
- Placer RE, MI jusqu'à DO qui est déjà placé
Introduction de la clé de FA
Manque-t-il quelque chose sur cette partition ?
Une clé ! C'est la clé de FA.
- Placer la clé de FA sur FA et les deux points de chaque côté de la ligne de FA
Avec les clochettes on ne peut pas jouer avec la clé de FA. Il faut un autre instrument.
- Faire repérer les différences entre un RE en SOL et un RE en FA, puis avec d'autres notes
Cela fait une jolie figure ? Connais-tu cette figure ?
Un carré
- Placer les deux planches l'une à côté de l'autre pour voir la différence
- Inviter l'enfant à le refaire
- Rangement du matériel
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Variantes
Remarques
- C'est la cinquième étape de la progression sur les clochettes
Photos
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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