La tour rose

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Description du matériel

La tour rose

• 1 tour posée sur un socle et constituée de 10 cubes roses variant de 1 cm3 à 10 cm3
• 1 tapis foncé

Âge de première présentation

3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions

Buts indirects

• Construction de l'intelligence
• Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
• Construction de la pensée logique

Présentation du matériel

Mise en place

• Aujourd'hui, nous allons travailler avec la tour rose.

• Inviter l'enfant à aller chercher un tapis de couleur sombre (noir par exemple)
• Expliquer à l'enfant que les cubes de la tour vont être transportés sur un tapis
• Montrer à l'enfant comment porter les cubes : avec deux doigts pour le plus petit, comme un objet fragile pour les plus gros
• Demander à l'enfant de prendre les cubes un par un et de les poser sur le tapis. Le gros cube avec une main en dessous. Il est important que ce soit l'enfant qui porte afin qu'il ressente la variation de masse

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Première présentation

• On va reconstituer la tour

• Chercher le plus gros cube et le placer devant soi
• Prendre le suivant, le poser à côté du plus gros cube, le comparer et l'empiler en positionnant le deuxième cube bien au centre
• Procéder ainsi pour chaque cube choisi en le comparant avec un autre
• Empiler les 10 cubes
• Quand la tour est montée, inviter l'enfant à se lever pour regarder la tour
• Tourner autour du tapis
• Inviter l'enfant à construire la tour. L'inviter à poursuivre l'activité ou à ranger le matériel

Construction angulaire

• Les cubes sont alignés par un angle et non plus par rapport à un axe central

• Quand la tour est montée, prendre le plus petit cube (1 cm3) et le déplacer sur les deux côtés en commençant par le bas (du plus gros cube au plus petit) puis le reposer au sommet
• Plus la construction est précise et plus le petit cube glisse facilement le long des bords

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Contrôle visuel : la construction harmonieuse de la gradation
• Lors du déplacement du petit cube dans la construction angulaire (1 cm3), l'écart doit être constant

Variantes

Construction de la gradation à distance

• 2 tapis / on installe les cubes de manière aléatoire sur l'un des 2 tapis
• Mettre le grand cube sur l'autre tapis et demander à l'enfant d'aller chercher le cube un peu plus petit que celui-ci
• Le positionner sur le premier etc.
• Si on n'a pas auparavant fait la leçon de langage sur le comparatif, demander à l'enfant d'aller chercher celui qui va juste après
• Pour faire ce jeu il faut déjà savoir construire la tour rose

Comparatif à distance

• 2 tapis séparés de 3-4m
• Mettre les cubes un à un sur l'un des tapis, répartition aléatoire
• Prendre un cube de taille intermédiaire et le mettre sur l'autre tapis

• Est-ce que tu peux trouver sur l'autre tapis un cube plus grand que celui-ci ?

• Un autre cube plus grand que celui-ci

• Un cube plus petit que celui-ci

• Pointer le cube qui fait référence
• L'enfant va ainsi chercher les cubes un à un
• On va le refaire, prendre un cube et aller sur l'autre tapis

Comparatif et gradation horizontale à distance

• 2 tapis séparés de 3-4m
• Mettre les cubes un à un sur l'un des tapis, répartition aléatoire
• Prendre un cube de taille intermédiaire et le mettre sur l'autre tapis

• Est-ce que tu peux trouver sur l'autre tapis le cube qui est juste un peu plus grand que celui-ci ?

• Pointer le cube qui fait référence
• L'enfant va ainsi chercher les cubes un à un
• On va le refaire, prendre un cube et aller sur l'autre tapis
• Les cubes sont rangée dans l'ordre croissant à plat
• On demande toujours le plus grand ou le plus petit d'une des deux extrémités
• Ainsi la tour rose est reconstituée dans sa gradation mais à plat

Comparatif en groupe

• Rassembler 10 enfants, chacun prend un cube

• Qui pense avoir le plus grand ?

• Qui pense avoir celui qui est un peu plus petit ?

Langage

• Adjectifs : « grand » - « petit »
• Comparatifs : « plus grand que » - « plus petit que »
• Superlatifs : « le plus grand » - « le plus petit »

Remarques

• Jeux possibles avec plusieurs enfants d'âges mélangés, avec ou sans adulte

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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