La chaîne de 1000

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Description du matériel

Fichier:La chaîne de 1000.jpg

La chaîne de 1000

• 1 tapis spécial de 8 m
• 1 chaîne de 1 000 perles
• 1 plateau avec 10 centaines et 1 millier (cube de 10)
• 1 boîte de flèches contenant :
  • 9 flèches vertes (de 1 à 9)
  • 10 paquets de 9 flèches bleues (de 10 à 90)
  • 9 flèches rouges (de 100 à 900)
  • 1 grande flèche verte (1 000)
  • 1 cavalier

Âge de première présentation

5 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Dénombrer de 1 à 1 000

Buts indirects

• Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
• Développement de la pensée logique
• Adaptation à l'environnement
• Volonté
• Autonomie
• Confiance en soi
• Cheminement vers le calcul mental

Présentation du matériel

Mise en place

• Aller chercher avec l'enfant la chaîne de 1 000
• Montrer à l'enfant comment sortir la chaîne de 1 000, la suspendre sur l'arête de la main à chaque centaine
• Installer la chaîne sur le tapis de 8 m

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Présentation

• Que vois-tu ?

Des centaines

• Peux-tu les compter ?

1... 10 centaines

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• Aller chercher le reste du matériel sur un plateau avec l'enfant
• Poser à côté de la chaîne les 10 centaines à côté de chaque centaine formée par la chaine repliée. Faire constater à l'enfant que c'est pareil. Superposer les centaines 2 à 2 pour le démontrer

• Te rappelles-tu ce que représentent 10 centaines ?

C'est 1 000

• Empiler les 10 centaines pour former le cube. 10 centaines c'est vraiment un millier. Le poser à coter du cube. Il y a donc 2 cubes

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• On va compter les perles de cette chaîne

• Demander à l'enfant de déplier la chaîne
• Sortir les flèches des unités de la boîte
• Commencer à compter chaque perle avec le cavalier et placer les flèches des unités
• Mettre 10 puis compter avec le cavalier et mettre chaque dizaine
• Laisser l'enfant poursuivre jusqu'à 100
• À 100, poser une centaine à côté de la chaîne au dessus de la flèche rouge qui est placée en dessous
• À 200, poser une autre centaine et récupérer la deuxième pour signifier 200
• Poursuivre ainsi jusqu'à 1 000

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• À 1 000, poser la dernière flèche et regrouper les 10 centaines
• Demander à l'enfant d'aller chercher le cube (1 000)

• Tu as compté 1 000, tu as compté toutes les perles du cube de 10

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Comptage jusqu'à 1 000 et placement des flèches

Variantes

Retrouver une perle

• Est-ce que tu peux retrouver la perle 349 ?

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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