Les lettres rugueuses

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Description du matériel

Les lettres rugueuses

• Planchettes de bois avec : 26 lettres de l'alphabet + 9 digrammes (lettres en cursives)
• 1 boîte avec les consonnes et les voyelles :
  • 20 consonnes sur fond bleu : b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z
  • 6 voyelles sur fond rouge : a, e, i, o, u, y
• 1 boîte avec les 9 digrammes
  • 9 digrammes rugueux sur fond vert : ch, an, on, é, ai, ou, gn, in, oi
• Matériel de préparation des doigts : thermos d'eau chaude + petite serviette éponge + petit bol
• 1 plateau pour transporter les lettres

Âge de première présentation

3 ans - 3 ans ½

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Discrimination visuelle, tactile et auditive des lettres et de leur phonème
• Faire comprendre à l'enfant qu'à chaque son correspond une écriture
• Préparer l'enfant à l'écriture

Buts indirects

• Construction de l'intelligence
• Adaptation à l'environnement
• Construction de la pensée logique
• Coordination et intégration psychomotrice
• Concentration
• Volonté
• Autonomie
• Confiance en soi

Présentation du matériel

Mise en place

• Prévoir dans l'ambiance, un espace d'exposition des lettres avec un plateau

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Présentation initiale

• Choisir 3 lettres avec l'enfant
• Par exemple : R, A, F (de préférence avec des lettres avec des sons très différents)
• Aller s'asseoir avec l'enfant sur une table
• Préparation des doigts avec de l'eau tiède

• Quand je te dis RADIS, qu'est-ce que tu entends au début de RADIS ?

• RRRR...

• Je vais te montrer la forme du RRRR

• Toucher la lettre, la tracer avec deux doigts au moins 3 fois
• Dire RRRR
• Inviter l'enfant à tracer et à dire le son de la même manière
• Chercher des mots avec le son RRRR. Exemples : arbre, train, ratatouille, etc
• Faire de même avec les deux autres lettres
• A la fin de l'exercice, inviter l'enfant à refaire les tracés des 3 lettres

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Leçon en 3 temps

1. Est-ce que tu peux tracer RRR ?

   Est-ce que tu peux tracer AAA ?

2. Montre-moi RRR ? Montre-moi AAA ? Montre-moi FFF ?

3. Qu'est-ce que c'est ?

• • Réponses attendues :

    C'est RRR

    C'est AAA

    C'est FFF

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Contrôle auditif par l'adulte
• Contrôle tactile et visuel par l'enfant

Variantes

Remarques

• Présenter toutes les lettres 3 par 3, au fur et à mesure des jours
• Mettre à disposition des plateaux pour tracer les lettres dans le sable
• Pour les digrammes : les présenter comme une unité, en même temps que les autres sons
• Ne pas présenter M et N en même temps
• C, K et Q = son kkkkk
• Y = son iii
• Le nom des lettres sera présenté aux enfants ultérieurement
• Préalables pour l'explosion de l'écriture et de la lecture : Il faut commencer l'alphabet mobile quand l'enfant connait une petite quantité de lettres ou pour relancer l'intérêt de découvrir les autres lettres
• Premier trimestre : jeu d'analyse des sons quotidien / répéter le jeu très souvent
• Deuxième trimestre : tracé des lettres rugueuses / créer une dynamique
• Quand on commence à présenter les lettres rugueuses, il faut vite présenter toutes les lettres (moins d'un mois)
• Les digrammes sont présentés comme une unité sonore et graphique, on ne sépare pas le C du H dans CH par exemple

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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