« Ouvrir et fermer des cadenas » : différence entre les versions

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{{Page de matériel
{{Page de matériel
|Publié=Non
|Aire de matériel=Aire de vie pratique
|Aire de matériel=Aire de vie pratique
|Description=*Un panier ou un plateau avec 2 bols
|Description=* Une corbeille avec trois cadenas et trois clés de taille différente
*3 cadenas de tailles différentes auxquels sont reliés les clés
* (Forme et couleur peuvent varier aussi)
*Un set de table
|Âge de première présentation=2 ans ½ - 3 ans
|Âge de première présentation=Dès 2 ans 1/2
|Pré-requis=Aucun
|Pré-requis=
|Buts directs=* Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des cadenas de manière ordonnée
|Buts directs=*Ouvrir et fermer un cadenas
|Buts indirects=* Concentration
*Autonomie : savoir ouvrir une serrure avec une clé
* Coordination des mouvements
|Buts indirects=*Développement des muscles de la main
* Adaptation à l'environnement
*Développement de la concentration
* Développement de la volonté
*Développement de la capacité à suivre un ordre de travail *Développement de l’organisation
* Orientation
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=*Ne pas réussir à rentrer la clé dans la serrure
* Confiance en soi, estime de soi
*Ne pas réussir à ouvrir et fermer les cadenas
* La préparation des gestes nécessaires à l'écriture (les trois doigts, rotation ou délié du poignet + coordination œil main + tenue épaule bras coude)
*Ne pas réussir à terminer l’activité
|Mise en place=* Inviter l'enfant à l'activité : <blockquote><strong>Aujourd'hui, je vais te montrer comment ouvrir et fermer des cadenas...</strong></blockquote>
|Langage=
* Aller à l'étagère avec l'enfant
|Remarques=
* Lui rappeler comment porter une corbeille
|Mise en place=
* Lui montrer puis lui demander de porter la corbeille jusqu'à une table
|Rangement=
* Accompagner l'enfant vers une table
|Présentation - Introduction=*Avec l'enfant aller chercher le panier sur l'étagère de vie oratique puis le déposer sur un set de table sur la table, en HAUT à GAUCHE
* Demander à l'enfant de poser la corbeille sur la table
*Se positionner du côté dominant de l'enfant et dire" Aujourd'hui je vais te présenter cette activité. Tu regardes bien ce que font mes mains?"
* S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à gauche
*Sortir les 3 cadenas auxquels sont reliés les clés, les positionner à gauche du set de table de haut en bas. Si les clés ne sont pas dans les cadenas, les positionner en face du cadenas correspondant à leur taille.
|Prés. Ét.1=* Demander à l'enfant s'il connaît ces objets, s'il y en a de semblables chez lui
*Ouvrir un cadenas
* Sortir les cadenas un par un, les aligner sur la table devant l'enfant verticalement
*Saisir le cadenas par le corps avec la main non-dominante (pince à trois doigts)
* Quand la corbeille est vide, la placer dans l'angle droit de la table
*Introduire la clé dans la serrure avec la main dominante (pince à trois doigts) et  tourner dans le sens horaire jusqu’à ce que l’anse se dégoupille 
* Puis sortir les trois clés et réaliser la mise en paire en les plaçant devant les cadenas correspondants
*Montrer à l’enfant que le cadenas est bien ouvert en faisant  tourner l’anse avec la main dominante 
* Prendre le cadenas le plus gros et ouvrir le cadenas avec la clé, cadenas main gauche, clé main droite, geste le plus simple et précis possible
*Remettre le cadenas en place, ouvert, sur la table
* Théâtraliser un peu les <cite>clic</cite> de l'ouverture et fermeture
*Dire à l’enfant : “Veux-tu continuer ?”
* Quand le cadenas a été ouvert et fermé, le poser sur la table horizontalement
*Laisser l’enfant ouvrir les deux autres cadenas
* Procéder ainsi pour les trois cadenas
*Reprendre le cadenas le plus en haut puis le fermer :
* Inviter l'enfant à refaire l'activité : s'il souhaite la refaire, lui demander de vous appeler pour ranger l'activité ; s'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité
*Saisir le cadenas par le corps avec la main non dominante (pince à trois doigts) 
* À l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite
*Retirer la clé de la serrure avec la main dominante (pince à trois doigts) et la  remettre sur la table
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Les <cite>clic</cite> d'ouverture et de fermeture des cadenas
*Enclencher l’anse 
|Remarques=* Il est important d'avoir testé les clés et les cadenas avant la présentation pour ne pas découvrir le système d'ouverture et fermeture devant l'enfant
*Montrer ostensiblement à l’enfant que le cadenas est bien fermé en tirant sur  l’anse avec la main
dominante 
*Remettre le cadenas en place sur la table. 
*Dire à l’enfant : “Veux-tu continuer ?” 
*Laisser l’enfant fermer les deux autres cadenas
*Ranger les cadenas dans le panier 
*Accompagner l’enfant pour ranger le matériel à sa place 
*Dire à l’enfant :  “Maintenant que je t’ai montré cette activité, tu peux la refaire, seul, autant de fois et aussi longtemps que tu veux"
|Prés. Galerie - Largeur images=
|Prés. Galerie Image 1=Ouvrir et fermer des cadenas - Prés. Galerie Image 1.jpg
|Prés. Galerie Légende 1=
|Disposition=
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|Variante 1 Titre=
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|Photo 1=Ouvrir et fermer des cadenas - Photo 1.jpg
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|Vidéo 1=Ouvrir et fermer des cadenas - Vidéo 1.mp4
|Vidéo 1 - Légende=
|Domaine EN 1=
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}}
}}

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Description du matériel

Ouvrir et fermer des cadenas
  • Une corbeille avec trois cadenas et trois clés de taille différente
  • (Forme et couleur peuvent varier aussi)

Âge de première présentation

2 ans ½ - 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

  • Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des cadenas de manière ordonnée

Buts indirects

  • Concentration
  • Coordination des mouvements
  • Adaptation à l'environnement
  • Développement de la volonté
  • Orientation
  • Confiance en soi, estime de soi
  • La préparation des gestes nécessaires à l'écriture (les trois doigts, rotation ou délié du poignet + coordination œil main + tenue épaule bras coude)

Présentation du matériel

Mise en place

  • Inviter l'enfant à l'activité :

    Aujourd'hui, je vais te montrer comment ouvrir et fermer des cadenas...

  • Aller à l'étagère avec l'enfant
  • Lui rappeler comment porter une corbeille
  • Lui montrer puis lui demander de porter la corbeille jusqu'à une table
  • Accompagner l'enfant vers une table
  • Demander à l'enfant de poser la corbeille sur la table
  • S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à gauche

Présentation

  • Demander à l'enfant s'il connaît ces objets, s'il y en a de semblables chez lui
  • Sortir les cadenas un par un, les aligner sur la table devant l'enfant verticalement
  • Quand la corbeille est vide, la placer dans l'angle droit de la table
  • Puis sortir les trois clés et réaliser la mise en paire en les plaçant devant les cadenas correspondants
  • Prendre le cadenas le plus gros et ouvrir le cadenas avec la clé, cadenas main gauche, clé main droite, geste le plus simple et précis possible
  • Théâtraliser un peu les clic de l'ouverture et fermeture
  • Quand le cadenas a été ouvert et fermé, le poser sur la table horizontalement
  • Procéder ainsi pour les trois cadenas
  • Inviter l'enfant à refaire l'activité : s'il souhaite la refaire, lui demander de vous appeler pour ranger l'activité ; s'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité
  • À l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

  • Les clic d'ouverture et de fermeture des cadenas

Variantes

Remarques

  • Il est important d'avoir testé les clés et les cadenas avant la présentation pour ne pas découvrir le système d'ouverture et fermeture devant l'enfant

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif

Durée

Domaines de l'Éducation Nationale

Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale

Objectifs spécifiques

Rôle de l'adulte

Rôle de l'élève

Séquence

Variables de différenciation

Expression - Métacognition

Activités langagières

Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.

Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:

  • Domaine(s) de l'Éducation Nationale
  • Objectifs et attendus
  • Effectif
  • Durée
  • Objectifs spécifiques
  • Séquence
  • Variables de différenciation
  • Rôle de l'adulte
  • Rôle de l'élève
  • Expression - Métacognition
  • Critère d'observation - de réussite
  • Activités langagières

Fiche d'album Montessori

La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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