« Les pochettes de lecture (sons simples) » : différence entre les versions
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|Description= | |Description=* Pochette 1 | ||
|Âge de première présentation= | ** Une série d'images : 8 cartes | ||
|Pré-requis= | ** Une série de tickets de lecture : 8 tickets | ||
|Buts directs= | ** Mots phonétiques sans article : castor, moto, mur, anorak, ananas, piano, bocal, iris | ||
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* Pochette 2 | |||
** Une série de 10 images | |||
** Une série de 10 tickets | |||
|Mise en place= | ** Mots avec (e) muet : crabe, rame, tigre, plume, arbre, crocodile, salade, caravane, sucre, grue | ||
* Pochette 3 | |||
** Une série de 6 images | |||
** Une série de 6 tickets | |||
** Mots avec lettres finales muettes : radis, canot, lit, rat, canard, nid | |||
|Âge de première présentation=4 ans - 4 ans ½ | |||
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|Buts directs=* Lecture avec un support (image) | |||
|Buts indirects=* Construction de l'intelligence | |||
* Adaptation à l'environnement | |||
* Construction de la pensée logique | |||
* Coordination et intégration psychomotrice | |||
* Concentration | |||
* Volonté | |||
* Autonomie | |||
* Confiance en soi | |||
* Introduction à la lecture totale | |||
|Mise en place=* Choisir une des pochettes de lecture | |||
|Présentation - Introduction= | |Présentation - Introduction= | ||
|Prés. | |Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à aller chercher le matériel | ||
* Disposer les cartes sur la table | |||
* Inviter l'enfant à lire les tickets et les associer <blockquote><strong>Peux-tu me dire ce qui est écrit ?</strong></blockquote> | |||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Association correcte entre le ticket et l'image | |||
| | |Variantes - Introduction= | ||
|Variante 1 Titre=Messages pour la classe | |||
|Variante 1=* Écrire environ 200 messages à chaque enfant qu'il ira placer sur un objet de la classe | |||
|Variantes | * Cette activité se fait en parallèle des pochettes de lecture | ||
|Variante 2 Titre=Phrases phonétiques | |||
|Variante 1 Titre= | |Variante 2=* Créer une pochette avec des phrases phonétiques | ||
|Variante 1 | * Exemples : <cite>Bob va à la poste</cite>, <cite>Nicole va à l'école</cite> | ||
|Remarques=* C'est l'occasion de travailler sur les familles de mots (lit, literie etc.) | |||
| | * 3 pochettes ne suffisent pas, il convient d'en prévoir d'autres | ||
| | * On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles | ||
* Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire ! | |||
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Description du matériel
.jpg)
Les pochettes de lecture (sons simples)
- Pochette 1
- Une série d'images : 8 cartes
- Une série de tickets de lecture : 8 tickets
- Mots phonétiques sans article : castor, moto, mur, anorak, ananas, piano, bocal, iris
- Pochette 2
- Une série de 10 images
- Une série de 10 tickets
- Mots avec (e) muet : crabe, rame, tigre, plume, arbre, crocodile, salade, caravane, sucre, grue
- Pochette 3
- Une série de 6 images
- Une série de 6 tickets
- Mots avec lettres finales muettes : radis, canot, lit, rat, canard, nid
Âge de première présentation
4 ans - 4 ans ½
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Lecture avec un support (image)
Buts indirects
- Construction de l'intelligence
- Adaptation à l'environnement
- Construction de la pensée logique
- Coordination et intégration psychomotrice
- Concentration
- Volonté
- Autonomie
- Confiance en soi
- Introduction à la lecture totale
Présentation du matériel
Mise en place
- Choisir une des pochettes de lecture
Présentation
- Inviter l'enfant à aller chercher le matériel
- Disposer les cartes sur la table
- Inviter l'enfant à lire les tickets et les associer
Peux-tu me dire ce qui est écrit ?
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Association correcte entre le ticket et l'image
Variantes
Messages pour la classe
- Écrire environ 200 messages à chaque enfant qu'il ira placer sur un objet de la classe
- Cette activité se fait en parallèle des pochettes de lecture
Phrases phonétiques
- Créer une pochette avec des phrases phonétiques
- Exemples : Bob va à la poste, Nicole va à l'école
Remarques
- C'est l'occasion de travailler sur les familles de mots (lit, literie etc.)
- 3 pochettes ne suffisent pas, il convient d'en prévoir d'autres
- On présente la première boîte lorsque l'enfant relit ce qu'il a écrit avec les lettres mobiles
- Après cette présentation il faut faire lire, lire, lire !
Photos
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Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Objectifs spécifiques |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Vous pouvez la générer via le bouton suivant :
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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