« Le jeu du détective » : différence entre les versions
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|Description= | |Description=* Un plateau contenant : 1 crayon noir, 1 crayon rouge, 1 paire de ciseaux, 1 boîte contenant les symboles grammaticaux : 1 grand triangle équilatéral noir, 4 triangles équilatéraux moyens bleu foncé, 1 petit triangle équilatéral bleu ciel | ||
| | * 1 boîte avec 63 triangles de 3 couleurs : Jaune / rouge / bleu et 3 tailles : petit/moyen/grand - 7 types de triangles différents : 1 équilatéral / 3 isocèles (obtusangle, acutangle, rectangle) / 3 scalènes (obtusangle, acutangle, rectangle) | ||
| | * Messages écrits par avance pour une activité en autonomie / Travail sur un tapis | ||
| | * De longues bandes de papier blanc | ||
| | |Pré-requis=* L'enfant doit connaître le nom des triangles rangés dans le cabinet de géométrie. | ||
| | |Mise en place=* Travail sur un tapis | ||
| | |Présentation - Introduction= | ||
| | |Prés. Ét.1 Titre=Étape 1 | ||
| | |Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à l'activité | ||
* Nommer l'activité | |||
* Aller chercher le plateau avec les crayons puis la boîte de triangles | |||
* Inviter l'enfant à aller chercher des bandes de papier | |||
* Sortir quelques triangles sur le tapis | |||
* Annoncer les 3 couleurs / les 3 tailles / les 7 formes | |||
* Demander à l'enfant de sortir tous les triangles sur le tapis | |||
* Dire à l'enfant qu'on va lui écrire un message et qu'il devra nous donner un triangle | |||
* Écrire un message avec le crayon noir : <cite>le triangle</cite> ; plier le papier, le donner à l'enfant | |||
* L'enfant lit le message mais ne peut donner le triangle ; <blockquote><strong>Lequel ?</strong></blockquote> | |||
* Nouveau message, adjectif écrit en rouge : <cite>le petit triangle</cite> | |||
* L'enfant lit et range dans la boîte tous les triangles grands et moyens | |||
* Nouveau message : <cite>le petit triangle isocèle</cite> | |||
* L'enfant lit et range dans la boîte tous les triangles scalènes et équilatéraux | |||
* Nouveau message : <cite>le petit triangle isocèle acutangle</cite> | |||
* L'enfant enlève tous les triangles obtusangles et rectangles | |||
* Nouveau message : <cite>le petit triangle isocèle acutangle rouge</cite> | |||
* L'enfant identifie le triangle | |||
|Prés. Ét.2 Titre=Étape 2 : Jeu de la transposition | |||
|Prés. Ét.2=* Demander à l'enfant de découper le dernier message | |||
* Demander à l'enfant de déplacer les différents termes de la phrase (devenus des tickets) | |||
* Essais successifs de l'enfant / travail sur la déstructuration de la phrase | |||
|Prés. Ét.3 Titre=Étape 3 : Association des symboles guidée par l'adulte | |||
|Prés. Ét.3=* <blockquote><strong>Quel est le mot qui nous dit de QUOI on parle ?</strong></blockquote><blockquote><em>Triangle</em></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>Quel est le mot qui nous dit s'il y a UN seul triangle ou UN parmi d'autres ?</strong></blockquote><blockquote><em>Le</em></blockquote> | |||
* <blockquote><strong>Quels sont les mots qui nous disent COMMENT est le triangle ?</strong></blockquote><blockquote><em>Petit, rouge, acutangle, isocèle</em></blockquote> | |||
* L'enfant place les symboles au dessus des tickets | |||
|Prés. Ét.4 Titre=Étape 4 : Activité autonome | |||
|Prés. Ét.4=* L'enfant utilise les bandes déjà imprimées / tous les tickets sont écrits en noir et en script | |||
* L'enfant les recopie sur une bande de papier | |||
* Avoir une boîte de réserve de symboles | |||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Moment de reformulation avec l'adulte | |||
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Dernière version du 10 mars 2025 à 14:40
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Description du matériel
- Un plateau contenant : 1 crayon noir, 1 crayon rouge, 1 paire de ciseaux, 1 boîte contenant les symboles grammaticaux : 1 grand triangle équilatéral noir, 4 triangles équilatéraux moyens bleu foncé, 1 petit triangle équilatéral bleu ciel
- 1 boîte avec 63 triangles de 3 couleurs : Jaune / rouge / bleu et 3 tailles : petit/moyen/grand - 7 types de triangles différents : 1 équilatéral / 3 isocèles (obtusangle, acutangle, rectangle) / 3 scalènes (obtusangle, acutangle, rectangle)
- Messages écrits par avance pour une activité en autonomie / Travail sur un tapis
- De longues bandes de papier blanc
Âge de première présentation
Cette rubrique est vide.
Pré-requis
- L'enfant doit connaître le nom des triangles rangés dans le cabinet de géométrie.
Buts directs
Cette rubrique est vide.
Buts indirects
Cette rubrique est vide.
Présentation du matériel
Mise en place
- Travail sur un tapis
Étape 1
- Inviter l'enfant à l'activité
- Nommer l'activité
- Aller chercher le plateau avec les crayons puis la boîte de triangles
- Inviter l'enfant à aller chercher des bandes de papier
- Sortir quelques triangles sur le tapis
- Annoncer les 3 couleurs / les 3 tailles / les 7 formes
- Demander à l'enfant de sortir tous les triangles sur le tapis
- Dire à l'enfant qu'on va lui écrire un message et qu'il devra nous donner un triangle
- Écrire un message avec le crayon noir : le triangle ; plier le papier, le donner à l'enfant
- L'enfant lit le message mais ne peut donner le triangle ;
Lequel ?
- Nouveau message, adjectif écrit en rouge : le petit triangle
- L'enfant lit et range dans la boîte tous les triangles grands et moyens
- Nouveau message : le petit triangle isocèle
- L'enfant lit et range dans la boîte tous les triangles scalènes et équilatéraux
- Nouveau message : le petit triangle isocèle acutangle
- L'enfant enlève tous les triangles obtusangles et rectangles
- Nouveau message : le petit triangle isocèle acutangle rouge
- L'enfant identifie le triangle
Étape 2 : Jeu de la transposition
- Demander à l'enfant de découper le dernier message
- Demander à l'enfant de déplacer les différents termes de la phrase (devenus des tickets)
- Essais successifs de l'enfant / travail sur la déstructuration de la phrase
Étape 3 : Association des symboles guidée par l'adulte
Quel est le mot qui nous dit de QUOI on parle ?
Triangle
Quel est le mot qui nous dit s'il y a UN seul triangle ou UN parmi d'autres ?
Le
Quels sont les mots qui nous disent COMMENT est le triangle ?
Petit, rouge, acutangle, isocèle
- L'enfant place les symboles au dessus des tickets
Étape 4 : Activité autonome
- L'enfant utilise les bandes déjà imprimées / tous les tickets sont écrits en noir et en script
- L'enfant les recopie sur une bande de papier
- Avoir une boîte de réserve de symboles
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Moment de reformulation avec l'adulte
Variantes
Photos
Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !Vidéos
Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Objectifs spécifiques |
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Rôle de l'adulte |
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Rôle de l'élève |
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Âge de première présentation
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Âge de première présentation
- Buts directs
- Buts indirects
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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Commentaires – partages
{{#declare: Matériel - Publié=Publié |Matériel - Aire de matériel=Aire de matériel |Matériel - Description=Description |Matériel - Âge de première présentation=Âge de première présentation |Matériel - Pré-requis=Pré-requis |Matériel - Buts directs=Buts directs |Matériel - Buts indirects=Buts indirects |Matériel - Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur |Matériel - Langage=Langage |Matériel - Remarques=Remarques |Matériel - Mise en place=Mise en place |Matériel - Rangement=Rangement |Matériel - Présentation - Introduction=Présentation - Introduction |Matériel - Prés Galerie - Largeur images=Prés. Galerie - Largeur images |Matériel - Prés Galerie Image 1=Prés. Galerie Image 1 |Matériel - Prés Galerie Légende 1=Prés. Galerie Légende 1 |Matériel - Prés Galerie Image 2=Prés. Galerie Image 2 |Matériel - Prés Galerie Légende 2=Prés. Galerie Légende 2 |Matériel - Prés Galerie Image 3=Prés. Galerie Image 3 |Matériel - Prés Galerie Légende 3=Prés. 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