Les tablettes baryques
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Description du matériel
- 3 boites contenant chacune 7 tablettes en bois : écart de 10 g entre chaque essence (30g, 20g, 10g) (chêne, hêtre, bouleau)
Âge de première présentation
3 ans 1/2
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Raffinement du sens baryque
Buts indirects
- Construction de l'intelligence
- Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
- Construction de la pensée logique
- Préparation indirecte à la géométrie
Présentation du matériel
Phase 1 : contraste léger / lourd
- Inviter l'enfant à prendre 2 boites (plus légère et plus lourde) et les poser sur la table
- Fermer les yeux
- Prendre 2 tablettes légères, les soupeser en même temps sur la pulpe des doigts
- Inviter l'enfant à le faire
- Prendre 2 tablettes lourdes, les soupeser sur l'avant des doigts
- Inviter l'enfant à le faire
- Prendre une tablette de chaque boîte et soupeser. Bien sentir la différence
- Prendre une tablette de chaque boîte mais en inversant et soupeser
- Prendre deux tablettes légères et soupeser
- Prendre deux tablettes lourdes et soupeser
- Prendre les deux dernières tablettes (lourde et légère) et soupeser
- Placer chaque tablette devant la boite correspondante (sériation)
- Constituer 2 piles en mélangeant les tablettes
- Prendre 1 tablette de chaque pile, les soupeser
- Si c'est pareil on range les deux plaquettes à droite, si c'est différent à gauche
- Continuer jusqu'à la fin de la pile
- Inviter l'enfant à faire le travail
- Inviter l'enfant à refaire l'activité aussi souvent qu'il le souhaite / Inviter à ranger
Phase 2
- Inviter l'enfant à prendre 2 boîtes différentes (plaquettes intermédiaires et lourdes)
- Procéder comme à la phase 1
Phase 3
- Inviter l'enfant à prendre 2 boîtes différentes (plaquettes intermédiaires et légères)
- Procéder comme à la phase 1
Phase 4
- Inviter l'enfant à prendre les 3 boîtes différentes (plaquettes lourdes, intermédiaires et légères)
- Commencer par empiler les plaquettes au hasard sur deux piles et procéder comme à la phase 1 sur le tri des paires (pareil ou pas pareil)
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Visuel (couleur)
Variantes
Langage
Adjectif : lourd et léger=
- Prendre une légère et une lourde et dire en montrant la bonne plaquette
c'est lourd
c'est léger
- Prendre dans les mains et
dis moi où est lourd
dis moi où est légère
. Les yeux fermés. Inverser les plaquettes. Etc… - Mettre la main sous une main de l'enfant et
qu'est-ce que c'est ?
Comparatif : plus lourd que ; plus léger que
- Trois types de plaquettes
Superlatif : le plus lourd ; le plus léger
- Deux types de plaquettes
Remarques
- Poser les plaquettes sur la table avant de les mettre dans la main ou avant de les ranger
- Les yeux sont fermés pendant les exercices
- On pourrait bander les yeux
Photos
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Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Vous pouvez la générer via le bouton suivant :
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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Commentaires – partages
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