Écrire et composer de la musique
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Description du matériel
- Clochettes, mailloche et étouffoir
- Boîte avec 8 jetons noirs recto/verso (1/DO, 2/RE, 3/MI, 4/FA, 5/SOL, 6/LA, 7/SI, 8/DO)
- 2 planches en bois verte avec portées peintes en noir :
- Sur la première sont placés le numéro des notes
- Sur la deuxième il n'y a que la portée
- Une autre boîte avec 28 jetons blancs avec les 8 noms des notes de la gamme
Âge de première présentation
4 ans ½ - 5 ans
Pré-requis
L'enfant doit connaître le nom de chaque clochette et de chaque note.
Buts directs
- Entraînement et raffinement de l'appareil auditif
- Introduire l'enfant dans un langage musical
- Apprendre à écrire le nom des clochettes sur la portée
Buts indirects
- Développement de l'autonomie
- Adaptation à son environnement par discrimination des sons
- Préparation à la musique
- Concentration et construction de l'intelligence
Présentation du matériel
Découverte de la portée
- Présenter la planche 1 avec les noms des notes.
La poser sur une petite table basse mise devant le meuble.Ceci est une portée.
- Poser la première boite avec les 8 jetons noirs.
- Faire sonner la gamme diatonique en donnant le nom des clochettes.
Ça c'est une portée, ça nous indique où chaque note se trouve.
- Pointer chaque note et les faire lire.
Un, deux, trois...
Et combien y a-t-il de clochettes ?
Chaque note a sa place.
On va ouvrir la boîte et sortir les jetons.
Ils sont alignés dans l'ordre.
- Faire à nouveau tinter la gamme diatonique.
- Chanter ensemble cette gamme.
- On place chaque jeton sur la portée, sur les notes déjà peintes.
Penses-tu qu'il y a quelque chose au verso ?
- L'enfant les retourne en les lisant.
- Pointer la note DO et la faire tinter.
- Pointer et situer (entre les 2 lignes) la note RE et la faire tinter.
- Idem pour MI, FA, SOL, LA, SI et DO.
(en pointant la note sur la portée)Est-ce que tu peux faire tinter MI ?
- Faire de même avec toutes les notes.
Tu vas maintenant me dire ce que je fais tinter.
- L'enfant pointe et nomme une note et l'enseignant la fait tinter.
- Retirer tous les jetons et demander à l'enfant de les remettre.
- Faire tinter une cloche et lui demander de pointer et nommer la note.
- Le faire sur plusieurs cloches.
- Pointer une note en la nommant et c'est l'enfant qui la fait tinter.
- Inviter l'enfant à reprendre cette activité.
Un autre jour
Il y a une deuxième portée (sans notes), nous la plaçons sous la portée avec les notes.
Nous sortons la boite avec les jetons blancs et sortons tous les jetons en formant des colonnes de jetons pour chaque note.
- Mettre une note sur la portée et demander à l'enfant de faire tinter.
- Mettre deux notes identiques et demander de faire tinter et nommer.
- Mettre une note sur la portée et demander à l'enfant de faire tinter et nommer.
- C'est ensuite l'enfant qui place une note et l'enseignant qui joue et nomme la note.
Je t'invite à explorer et à placer autant de jetons que tu le souhaites.
Un autre jour
On va écrire de la musique.
On va composer.
Pour rentrer chez toi tu as besoin d'une clé.
Pour rentrer dans la musique il faut aussi une clé.
(en le pointant)Cette clé c'est la clé de sol. Elle introduit les notes et indique le SOL.
- On place le jeton blanc SOL.
- On est libre de garder ou pas la première portée en fonction de la sécurité dont a besoin l'enfant.
- Mettre 3 notes.
J'ai composé une petite mélodie, peux-tu la jouer ?
- L'enfant la joue.
- Inviter l'enfant à composer.
- Lui demander de jouer sa mélodie.
- Jouer sa mélodie pour qu'il l'écoute.
- Inviter l'enfant à composer encore.
- L'amener à composer une mélodie connue.
- L'enfant va vouloir garder trace de cette mélodie. Lui proposer une grande feuille blanche avec la portée. Il va recopier la clé de SOL et les notes.
- Ensuite il est possible de les noter sur des portées plus petites sur une petite feuille.
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Visuel et auditif : correspondance entre la position sur la portée et le son produit
Variantes
Photos
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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