COI - Compléments circonstanciels
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Description du matériel
- 1 plateau avec 1 seul crayon noir et 1 paire de ciseaux
- 1 boîte contenant des disques et des flèches :
- 11 disques : 1 disque rouge (verbe), 1 disque noir moyen (sujet), 1 petit disque noir (COD), 7 disques oranges (CC - même taille que COD), 1 tout petit disque noir (COI)
- 3 Flèches noires pour le sujet qui est-ce qui? / une autre pour le COD quoi? / une autre pour le COI avec de qui? de quoi?
- 7 flèches oranges pour les Compléments Circonstanciels (CC)
- Complément Circonstanciel de lieu où? d'où? par où?
- Complément Circonstanciel de temps quand? Combien de temps?
- Complément Circonstanciel de manière comment? de quelle manière?
- Complément Circonstanciel de moyen par quel moyen? avec quoi?
- Complément Circonstanciel d'accompagnement avec qui?
- Complément Circonstanciel de but pour qui? pour quoi? dans quel but?
- Complément Circonstanciel pour quelle raison?
- 1 tableau de contrôle en anglais / pas de fabricant français
- Des bandes de papier
Âge de première présentation
6 ans
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Introduction sensorielle à l'analyse structurale de la phrase
Buts indirects
- Construction de l'intelligence et de la pensée logique
- Adaptation à l'environnement
- Volonté
- Autonomie
- Confiance en soi
- Préparation directe à la grammaire
- Entraîner l'enfant à repérer verbe, sujet et complément
- Faire comprendre à l'enfant que le verbe a une place centrale pour pouvoir analyser la phrase
- Faire comprendre à l'enfant que chaque mot a une fonction dans la phrase
- Entrée dans la structuration de l'écrit
Présentation du matériel
Mise en place
- Travail sur une table
- Tableau de contrôle sur une autre table
Préparation
- Inviter à l'activité, la nommer, aller chercher le matériel
- Demander à l'enfant d'ouvrir la boîte
- Sortir les disques et les flèches / rappeler à l'enfant ce que signifient les différents symboles
- Lecture des flèches que l'enfant connaît déjà (les noires)
- Lecture des flèches oranges que l'enfant découvre
Le complément d'objet indirect (COI)
Premier exemple
- Nouveau message : Louis regarde le spectacle
- Le mot qui dit ce que l'on fait : regarde
- Qui est-ce qui regarde : Louis
- Louis regarde Quoi : le spectacle
- Mise en place des symboles et flèches
Deuxième exemple
- Nouveau message : Le petit garçon donne une balle à son ami
Quel est le mot qui nous indique l'action du petit garçon ?
Donne
- Demander à l'enfant de découper le mot
Qui est-ce qui donne ?
C'est le petit garçon
- Découpage du groupe nominal
Le petit garçon donne quoi ?
Une balle
- Découpage du groupe nominal
À qui le petit garçon donne-t-il cette balle ?
À son ami
- Découpage du groupe nominal
- L'enfant organise les symboles et les flèches et place les mots découpés sur les disques
Troisième exemple
- Nouveau message : Paul offre un cadeau à son ami
- Verbe : offre
- Sujet : Paul
- COD : un cadeau
- Paul offre un cadeau À QUI : son ami (COI)
Le Complément Circonstanciel (CC)
Premier exemple=
- Nouveau message : Caroline joue dans le jardin
Quel est le mot qui nous dit l'action ?
Joue
Quel est le mot qui nous dit qui fait l'action ?
Caroline
Quels sont les mots qui nous disent où elle joue ?
Dans le jardin
- Introduction de la flèche orange où par l'enseignant
- La flèche part du verbe
- L'enfant se pose les questions habituelles et place les morceaux de papier sur les symboles
Deuxième exemple=
- Nouveau message : Amélie marche dans la forêt avec son ami
- Reprise de la même procédure : questions, découpage des termes de la phrases puis placement des termes sur les symboles
- Introduction de la flèche orange par l'enseignant Avec Qui, Où
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Tableau de contrôle
- Capacité de l'enfant à formuler les questions qui permettent de disséquer la phrase
Variantes
Photos
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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