Fiche d'album Montessori - Les emboîtements cylindriques

• Aire sensorielle

Les emboîtements cylindriques

Âge de première présentation : 3 ans

Pré-requis : Aucun

Description du matériel

• 4 blocs de bois comprenant chacun 10 cylindres variant dans les 3 dimensions (largeur, longueur, hauteur), 1 tapis
• Bloc n° 1 : variation en 2 dimensions (largeur, longueur)
• Gradation du plus épais au plus fin. Seule la hauteur reste constante.
• Bloc n° 2 : variation en 3 dimensions (largeur, profondeur et hauteur)
• Gradation du plus grand au plus petit
• Bloc n° 3 : variation en 3 dimensions (largeur, profondeur et hauteur)
• Gradation du plus étroit & court, au plus large et long
• Bloc n° 4 : variation en 1 dimension (hauteur)
• Gradation du plus haut au plus bas

Buts directs

• Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions.

Buts indirects

• Construction de l'intelligence
• Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
• Construction de la pensée logique
• Coordination et intégration motrice
• Concentration
• Volonté
• Autonomie
• Confiance en soi
• Préparation indirecte à l'écriture (préhension à trois doigts)

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.

Présentation

Introduction

Il s'agit d'une mise en paires.

Mise en place

• Proposer à l'enfant l'activité

  Aujourd'hui, nous allons travailler avec les emboîtements cylindriques

• Montrer à l'enfant comment porter le bloc
• Demander à l'enfant de prendre le 1er bloc de cylindres
• Lui demander de le porter sur une table

Présentation initiale

• Sortir les cylindres un par un dans un ordre aléatoire, en commençant par une extrémité, les aligner devant le bloc en ne les positionnant pas en face de leur cavité

• Saisir un bloc à trois doigts, de manière aléatoire, le soulever et montrer la base à l'enfant
• Approcher le cylindre près des cavités et comparer la dimension de sa base avec les emplacements vides
• Faire glisser le cylindre dans son emplacement bien à la verticale
• Reproduire ces gestes pour chaque cylindre
• Inviter l'enfant à faire l'activité
• Inviter l'enfant à refaire l'activité aussi souvent qu'il le souhaite

Autres blocs

Processus de présentation identique pour les trois autres blocs. Si l'on sent que l'enfant est prêt à explorer les blocs 2, 3 et 4 sans aide, se limiter à une seule présentation du matériel. Mais il faut toujours faire la présentation avec le bloc 1.

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Variantes

Exploration avec blocs multiples

Prendre les blocs 1 et 2, les placer en V et tout sortir de manière aléatoire. Les remettre de manière aléatoire mais discriminatoire (diamètre et hauteur). On peut le faire avec n'importe quelle paire de blocs. Puis arrivera le moment d'en mettre 3, puis 4.

Remarques

• Plus tard, après lui avoir présenté les activités stéréognostiques, on peut lui proposer de travailler avec les blocs les yeux bandés.