L'adjectif

🔨 Cette page est en cours de construction, des erreurs peuvent s'y trouver et les informations qu'elle fournit peuvent être incomplètes.

Description du matériel

L'adjectif

• Un plateau contenant une paire de ciseaux, un crayon rouge, un crayon noir
• Une pochette avec des symboles nécessaires à l'exercice :
  • 6 grands triangles équilatéraux noirs (nom)
  • 6 petits triangles bleu ciel (article)
  • 6 triangles moyen bleu foncé (adjectif)
• Une corbeille avec une partie des animaux de la ferme :
  • Un petit cochon et un grand cochon
  • Un mouton blanc et un mouton gris
  • Une vache noire et une vache blanche

Âge de première présentation

5 ans, après l'article

Pré-requis

L'article

Buts directs

• Introduction sensorielle à la nature des mots – découverte de l'adjectif

Buts indirects

• Construction de l'intelligence et de la pensée logique
• Adaptation à l'environnement
• Volonté, autonomie, confiance en soi
• Introduction indirecte à la grammaire
• Cheminement vers la lecture totale
• Préparation indirecte à la production d'écrits

Présentation du matériel

Inviter l'enfant à l'activité :

On va faire le travail de l'adjectif

---

Mise en place

• Aller chercher bandelettes de papier dans la réserve
• Aller chercher la corbeille des animaux de la ferme
• Choisir quelques animaux de la ferme : 2 vaches (une blanche, une noire) ; 2 cochons (un petit, un grand) ; 2 moutons (un blanc, un gris)

---

Première étape

• Écrire un message à l'enfant :

  Est-ce que tu peux me donner ce que te dit le ticket ?

• L'enfant lit :

  Le mouton

  mais il ne peut pas le donner
• Nouveau message : le mouton gris. L'enfant associe le message avec l'animal correspondant
• Nouveau message : la vache, mais laquelle ? Nouveau message : la vache noire
• À la fin de cette étape, chaque animal a un ticket

---

Deuxième étape : exercice de transposition

• Choisir un ticket : par exemple, le mouton gris
• Découper le message en trois pour séparer les trois mots : le / mouton / gris
• Demander à l'enfant de lire
• Déplacer les étiquettes : le gris mouton / gris le mouton / mouton gris le pour faire comprendre à l'enfant que chaque mot a une place précise

---

Troisième étape : introduction des symboles

• Sortir les formes de la pochette
• Nommer les formes, les trier toutes sur la table
• Écrire un message : le mouton gris
• Demander à l'enfant :

  Quel est le mot qui nous dit : de quoi on parle ?

  C'est : mouton

• À ce mot, on associe le grand triangle noir

  Poser le triangle au-dessus du mot
• Demander à l'enfant :

  Quel est le mot qui nous dit s'il y a un seul mouton ou un parmi d'autres ?

  C'est le
• Poser un petit triangle au-dessus de l'article :

  On lui associe le petit triangle

• Demander à l'enfant :

  Quel est le mot qui nous dit COMMENT est le mouton ?

  C'est gris
• Poser un triangle moyen au-dessus de l'adjectif
• Inviter l'enfant à refaire l'exercice avec un autre groupe nominal
• Lui demander de découper le groupe nominal en morceaux
• Essais successifs avec les 3 morceaux de papier pour mélanger article, nom et adjectifs
• Puis inviter l'enfant à associer les symboles aux mots correspondants
• Poursuivre le même travail avec tous les autres groupes nominaux

---

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Capacité de l'enfant à se poser les bonnes questions
• Pour travail autonome : groupes nominaux préparés que l'enfant recopie et découpe
• Animaux fixes dans la corbeille

Variantes

Remarques

• Le choix des triangles pour symboliser le groupe nominal rappelle la stabilité de la pyramide. Par opposition, le verbe sera un disque rouge, car principe dynamique de la phrase
• Si l'enfant présente un cochon alors que l'on a demandé le cochon, lui dire celui auquel je pense. On ne peut pas le trouver. Alors il faut être plus précis dans la demande
• Placer les symboles de la nature des mots au-dessus des mots
• Ne pas verbaliser nom, article et adjectif. L'objectif est que l'enfant réponde à la question (quoi ? comment ? seul ou un parmi d'autres ?)

Photos

Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !

Vidéos

Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !

Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.

Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:

• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.

Vous pouvez la générer via le bouton suivant :

Fiche de fabrication du matériel

La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :

Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

Cette rubrique est vide.

Commentaires – partages

Loading comments...