L'association des barres numériques et des symboles

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Description du matériel

10 barres numériques
Une boîte avec dix petites plaquettes en bois sur lesquelles sont inscrites les nombres de 1 à 10 (sur fond marron)

Âge de première présentation

4 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

Construction du nombre chez l'enfant
Associer un symbole à une quantité
Introduire l'écriture de 10
Lecture en séquence de 1 à 10

Buts indirects

Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
Développement de la pensée logique
Adaptation à l'environnement
Volonté, autonomie, confiance en soi
Première impression des 4 opérations
Cheminement vers le calcul mental

Présentation du matériel

Mise en place

On part toujours du symbole pour aller vers la quantité. Association des symboles et des unités.

Présentation

Inviter l'enfant à l'activité. Lui demander d'aller chercher un tapis.
Lui demander d'aller chercher les barres numériques et la boîte de symboles.
Prendre une tablette et demander à l'enfant :
Qu'est-ce que c'est ?
C'est 3
Est-ce que tu peux trouver 3 ?
L'enfant cherche la barre avec les 3 segments.
Lui faire vérifier et poser la plaquette sur la barre
Faire de même pour toutes les barres et toutes les plaquettes.
Il reste une grande barre. Peux-tu compter ?
10
Voilà comment on écrit 10
et on lui présente la plaquette 10

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Visuel
Capacité de l'enfant à compter

Variantes

Des symboles aux barres numériques

Matériel : 2 tapis – les barres numériques + les symboles
Sur tapis 1 : les symboles ; Sur tapis 2 : les barres numériques
L'enfant et l'éducateur sont assis près du tapis 1 avec les symboles.
Est-ce que tu peux aller chercher la barre qui correspond à ceci ?
Procéder ainsi avec chacun des symboles.
Travail possible avec 2 enfants

Des barres numériques aux symboles

Matériel : 2 tapis – les barres numériques + les symboles
L'enfant et l'éducateur sont assis près du tapis 1 avec les barres numériques.
Sur tapis 1 : les barres numériques ; sur tapis 2 : les symboles
Est-ce que tu peux aller me chercher le chiffre qui correspond à cette barre ?
Procéder ainsi avec chacune des barres.
Travail possible avec 2 enfants

Association symboles et quantités dans l'ordre

Matériel : 1 tapis – les barres numériques + les symboles
Est-ce que tu peux refaire l'escalier ?
Peux-tu remettre les barres dans l'ordre ?
Est-ce que tu peux remettre les chiffres à leur place ?
C'est la première fois qu'il voit la séquence dans l'ordre.
Maintenant on va pouvoir lire ceci.
L'éducateur les lit : 1, 2, 3, etc...
Lui demander de lire la séquence en progression et en régression (de 1 à 10 et de 10 à 1)

Introduction sensorielle des compléments à 10

Matériel : 1 tapis – les barres numériques + les symboles
Placer la barre 1 à côté de la barre 9 = Ça fait 10
Placer la barre 2 à côté de la barre 8 = Ça fait 10
Placer la barre 3 à côté de la barre 7 = Ça fait 10
Placer la barre 4 à côté de la barre 6 = Ça fait 10
Prendre la barre 5 et la retourner = 5 et 5, Ça fait 10
On peut dire j'ajoute
L'enseignant fait de même en retirant les barres :
Si j'enlève 4 j'ai 6
Si j'enlève 1 j'ai 9
Et les barres et les plaquettes sont revenues en ordre sur la gradation.
Inviter l'enfant à le faire.
Avec le 5 on fait basculer la barre. Imagine qu'il y a encore 5, ça fait 10. Si j'enlève 5 j'ai 5 (Intuition de la multiplication et de la division).

Remarques

Les plaquettes ne sont pas rangées dans l'ordre dans la boîte sauf le 10 à la fin car l'enfant ne le connait pas encore.
Il est possible d'introduire 10 au début ou à la fin puisqu'à ce stade, l'enfant ne le connaît pas encore.

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif

Durée

Domaines de l'Éducation Nationale

Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale

Objectifs spécifiques

Rôle de l'adulte

Rôle de l'élève

Séquence

Variables de différenciation

Expression - Métacognition

Activités langagières

Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

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Domaine(s) de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus
Effectif
Durée

Objectifs spécifiques

Séquence
Variables de différenciation
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève

Expression - Métacognition
Critère d'observation - de réussite
Activités langagières

Fiche d'album Montessori

La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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