La conjonction de coordination
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Description du matériel
- Une corbeille avec 3 fleurs artificielles de même espèce, de couleur différente (par exemple : une blanche, une rouge, une jaune) et un ruban
- Un plateau avec :
- Une paire de ciseaux
- Un crayon noir
- Un crayon rouge
- Une boîte avec les symboles nécessaires à l'exercice (3 grands triangles noirs, 3 petits triangles bleu foncé, 3 petits triangles bleu clair, 2 petits rectangles roses)
- Des bandelettes de papier (prises dans la réserve)
Âge de première présentation
5 ans - 5 ans ½
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Introduction sensorielle à la nature des mots - découverte de la conjonction de coordination et
Buts indirects
- Construction de l'intelligence et de la pensée logique
- Adaptation à l'environnement
- Volonté
- Autonomie
- Confiance en soi
- Introduction indirecte à la grammaire
- Cheminement vers la lecture totale
- Préparation indirecte à la production d'écrits
Présentation du matériel
Mise en place
- Inviter l'enfant à l'activité
- Nommer l'activité
- Aller chercher le matériel
- S'installer à une table
Étape 1
- Nommer les objets de la corbeille et les sortir : les fleurs, le ruban
Je vais t'écrire un message et tu devras me donner ce que je te demande
- Écrire le message, couper le papier inutilisé
- Plier le message et le donner à l'enfant
- L'enfant lit la fleur blanche et donne à l'éducateur la fleur blanche
- Placer la fleur sur le message
: la fleur rougeJe vais t'écrire un autre message
- Nouveau message : la fleur jaune
Regarde maintenant ce que nous allons faire
- Retirer les tickets, poser les fleurs sur le ruban, les attacher ensemble
: la fleur blanche et la fleur rouge et la fleur jauneMaintenant, je vais t'écrire un nouveau message
- Demander à l'enfant d'associer le message au bouquet
Étape 2 : transposition
- Demander à l'enfant de découper les différentes parties de la phrase
- On ne découpe que le mot en rouge et
- Essais successifs avec les différentes parties de la phrase sans séparer les groupes nominaux : la fleur blanche / et / la fleur rouge / et / la fleur jaune
Étape 3 : Association avec les symboles
- Rangement des symboles sur la table
- Reprise des questions :
Quel est le mot qui nous dit de quoi on parle ?
fleur
Quel est le mot qui nous dit s'il y en a un seul ou un parmi d'autres ?
la
Quel est le mot qui nous dit comment est la fleur ?
blanche
- Idem avec les deux autres groupes nominaux
Quel est le mot qui nous dit que la fleur rouge, la fleur jaune, la fleur blanche sont ensemble ?
C'est le mot et
- On associe et au petit rectangle rose
- Après chaque question, l'enfant place les symboles au-dessus des mots correspondants
- Rangement
Étape 4 : Activité autonome
- L'enfant utilise des bandes déjà imprimées / tous les tickets sont écrits en noir et en script
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Moment de reformulation avec l'adulte
Variantes
- Il est possible de travailler avec les conjonctions ou et ni
- Par exemple : l'éducateur demande à l'enfant la voiture rouge, ou la voiture bleue, ou la voiture verte ou il ne veut ni la voiture rouge, ni la voiture bleue, ni la voiture verte
Remarques
- C'est difficile de trouver des situations concrètes avec toutes les conjonctions
Photos
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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