La multiplication avec le petit boulier
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Description du matériel
Le petit boulier
Âge de première présentation
Pré-requis
Aucun
Buts directs
Buts indirects
Présentation du matériel
Multiplication statique - Méthode 1
- Écrire sur la feuille du petit boulier, une multiplication statique par exemple : 2 331 × 3 (nombre < à 10 000)
- Demander à l'enfant s'il se souvient ce que c'est multiplier :
C'est mettre ensemble des quantités égales.
- Inviter l'enfant à composer 1 fois le nombre 2 331, puis 2 fois, puis 3 fois
- Déplacer les 3 nombres sur la droite en regroupant les perles
- Lire le résultat et l'écrire sur la feuille
Multiplication statique - Méthode 2
- Faire l'opération sur le boulier en commençant par les unités. Par exemple : 2 331 × 3
- 3 × 1 : Déplacer 3 fois 1 perles des unités vers la droite. Compter le total des unités et écrire le résultat des unités sur la feuille. À ce stade l'enfant connaît déjà des tables de multiplication et peut ne pas avoir à compter les perles pour obtenir le résultat
- 3 × 3 : Déplacer 3 fois 3 perles des dizaines vers la droite. Compter le total des dizaines et écrire le résultat des dizaines sur la feuille
- 3 × 3 : Déplacer 3 fois 3 perles des centaines vers la droite. Compter le total des centaines et écrire le résultat des centaines sur la feuille
- 3 × 2 : Déplacer 3 fois 2 perles des milliers vers la droite. Compter le total des milliers et écrire le résultat des milliers sur la feuille
- Demander à l'enfant de lire le résultat
Multiplication dynamique
- On peut le faire avec la 1ère méthode, mais nous allons plutôt le faire avec la 2ème méthode
- Écrire sur la feuille du petit boulier une multiplication dynamique, par exemple 1 574 × 4
- Travail par hiérarchie comme avec l'addition et la soustraction
- Inviter l'enfant à commencer par les unités
- Déplacer 4 fois 4 perles des unités vers la droite
- Si l'enfant connaît ses tables, il dit
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et effectue les échanges nécessaires - Inscrire le résultat des unités sur la feuille
- Poursuivre de la même manière pour chaque hiérarchie : dizaines, centaines et milliers et effectuer les échanges nécessaires
- Demander à l'enfant de lire le résultat sur le boulier et sur la feuille
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Dans le comptage des perles
Variantes
Remarques
- Pour les divisions, on utilise un autre matériel
Photos
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Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Fiches imprimables
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Âge de première présentation
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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- Âge de première présentation
- Buts directs
- Buts indirects
Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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