La première boîte d'objets (sons simples)
🔨 Cette page est en cours de construction, des erreurs peuvent s'y trouver et les informations qu'elle fournit peuvent être incomplètes.
Description du matériel
.jpg)
- Un plateau + une boîte
- 1 crayon de couleur rouge
- 1 pochette avec des tickets de lecture écrits en script sans article
- Dans la boîte : un coq, un koala, un sac, un fil, une moto, une vis (mots phonétiques)
- Des bandes de papier et un petit sous main de la même taille, rangés dans la réserve
Âge de première présentation
4 ans - 4 ans ½
Pré-requis
Savoir discriminer tous les sons
Buts directs
- Déclencher la lecture de phonèmes simples avec le support d'objets
Buts indirects
- Construction de l'intelligence
- Adaptation à l'environnement
- Construction de la pensée logique
- Coordination et intégration psychomotrice
- Concentration
- Volonté
- Autonomie
- Confiance en soi
- Introduction à la lecture totale
Présentation du matériel
Mise en place
- Sur une table avec l'enfant
Première étape
- Inviter l'enfant à aller chercher le matériel sur l'étagère
- S'installer sur une table avec l'enfant
- Inviter l'enfant à ouvrir la boîte
- Sortir tous les objets
Peux-tu nommer les objets ?
- Refermer la boîte, la remettre sur le plateau, éloigner le plateau
Je vais t'écrire un message. Et tu vas me dire ce qui est écrit
- Écrire en espaçant en attaché les lettres : m o t o
- Écrire le message puis plier le papier. Le donner à l'enfant
Voilà un message pour toi !
- L'enfant lit en déchiffrant : mmm ooo ttt ooo
- L'enfant associe le ticket à l'objet
- Renouveler l'exercice jusqu'à ce que tous les objets aient été présentés
Deuxième étape
Maintenant, on reprend tous les messages !
- Demander à l'enfant de relire les tickets et d'associer le ticket message à son objet
Troisième étape
- Ouvrir la petite pochette de tickets de lecture
- Présenter les tickets imprimés en script à l'enfant
- Lui expliquer qu'il pourra les utiliser s'il souhaite refaire cette activité tout seul
- Lui demander de lire les étiquettes et d'associer les mots aux objets
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- L'association entre le mot lu et l'objet correspondant
Variantes
Remarques
- Premier mot : lettres très espacées
- Deuxième mot : lettres séparées mais plus proches
- À partir du troisième objet, lettres complètement attachées
- On pourra ensuite écrire des mots issus de la classe pour que l'enfant les associe, en veillant au début à utiliser des mots phonétiques
Photos
Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !Vidéos
Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
|
Effectif |
|
|
Durée |
|
|
| |
|
| |
|
Objectifs spécifiques |
|
|
Rôle de l'adulte |
|
|
Rôle de l'élève |
|
|
Séquence |
|
|
Variables de différenciation |
|
|
Expression - Métacognition |
|
|
Activités langagières |
|
|
Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Vous pouvez la générer via le bouton suivant :
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
Cette rubrique est vide.
Commentaires – partages
