Le serpent de l'addition
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Description du matériel
Fichier:Le serpent de l'addition.jpg
Le serpent de l'addition
- 1 petit tapis de table en feutrine
- 1 petit plateau contenant 3 boîtes + 1 cavalier :
- 1 boîte dorée contenant des dizaines (barrettes de 10 perles dorées)
- 1 boîte rouge contenant plusieurs exemplaires de barrettes de couleurs (1 à 9)
- 1 boîte noire et blanche contenant des barrettes noires et blanches (de 1 à 5, les barrettes ont des perles noires, pour les barrettes suivantes, on a toujours 5 perles noires + le reste en perles blanches)
Âge de première présentation
5 ans
Pré-requis
Les timbres
Buts directs
- Introduction de la mémorisation de l'addition
- Préparation à l'arithmétique (complément à 10)
Buts indirects
- Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
- Développement de la pensée logique
- Adaptation à l'environnement
- Volonté
- Autonomie
- Confiance en soi
- Préparation au calcul mental
Présentation du matériel
Présentation 1
- Aller chercher le matériel avec l'enfant. Annoncer à l'enfant :
Aujourd'hui, nous allons faire l'activité du serpent de l'addition
. - S'installer sur une table.
- Présenter les boîtes à l'enfant en partant de ce qu'il connaît (les dizaines et les barrettes de couleur de 1 à 9) vers la nouveauté (les perles noires et blanches).
- Sortir les perles noires et blanches ; demander à l'enfant de compter les perles.
- Sortir la perle du 1 et demander à l'enfant ce que c'est.
- Placer la barrette du 1 sur la table.
- Sortir la barrette du 2 et demander à l'enfant ce que c'est.
- Placer la barrette du 2 sur la table au-dessus de la barrette du 1.
- Procéder ainsi avec l'ensemble des barrettes dans l'ordre croissant en les plaçant toujours sur la table les unes au-dessus des autres, alignées sur la gauche (elles forment alors un triangle rectangle).
- Sortir le cavalier et dire :
Ça c'est un cavalier qui va nous aider à compter les perles du serpent
. - Poser le cavalier en bas du tapis en feutrine.
- Annoncer :
On va former un serpent
. - Choisir des barrettes de couleur pour constituer le serpent (choisir une quantité multiple de 10).
- Installer les barrettes sur le tapis de feutrine en forme de serpent.
- Refermer la boîte rouge pour éviter les erreurs au moment du comptage.
- Dire à l'enfant :
On va compter les barrettes jusqu'à 10 avec le cavalier
. - Prendre le cavalier et compter les perles à voix haute.
- Arrivé à 10, demander à l'enfant :
10 c'est quoi ?
C'est une dizaine
C'est pareil, alors on remplace
. - Poser une barrette dorée au-dessous des barrettes de couleur déjà comptées.
- Compter les perles qui restent après le cavalier et les échanger contre des barrettes de perles NB équivalentes.
- Retirer les barrettes de couleur une à une et les ranger dans la boîte noire (vide).
- Faire un ou deux changes puis inviter l'enfant à continuer jusqu'à ce que le serpent soit entièrement doré.
Temps de vérification
- Dire :
Nous allons vérifier qu'il n'y a pas d'erreur
- Placer les dizaines dorées verticalement ainsi que les barrettes de couleur de la plus grande à la plus petite en les espaçant.
- Placer une barre de dizaine puis placer à côté les barrettes complémentaires.
- Par exemple : une dizaine et une barrette de 9 et une barrette de 1 / une dizaine et une barrette de 8 et une barrette de 2 etc.
Étape 2 (un autre jour)
- Demander à l'enfant de faire lui-même un serpent.
- L'enfant choisit des barrettes de couleurs et réalise un serpent.
- À cette étape on demande à l'enfant de sur-compter.
- Par exemple, si son serpent commence par une barrette de 5, il part de 5 et compte la barrette suivante :
6, 7, 8, 9, 10
. - À la fin du comptage, l'enfant peut obtenir un serpent avec une queue composée de perles noires et blanches.
- Même type de vérification qu'à l'étape 1.
- Il est possible qu'il soit nécessaire de faire du change pour obtenir les compléments à 10. Par exemple : échange de 2 barrettes de 3 contre une de 6 (pas plus de 2 barrettes par quantité).
Vérifications possibles
- Celle des étapes 1 et 2
- Une autre qui consiste à prendre toutes les barrettes de la même couleur. Exemple : 3 barrettes de 9 = 9 × 3 = 27 soit par équivalence 2 dizaines + 1 barrette de 7. Si change nécessaire, l'effectuer !
- Placer les barrettes dorées de manière perpendiculaire par rapport aux barrettes de couleur.
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Contrôle visuel et comptage
Variantes
Photos
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Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
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Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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