Les tables de mémorisation de la division 1 et 2
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Description du matériel
Âge de première présentation
Pré-requis
Buts directs
Buts indirects
Présentation du matériel
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
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Description du matériel
Table de mémorisation de la division 1 :
- Un tableau avec sur la 1ère ligne bleue du haut les dividendes qui ont des quotients exacts (opérations soulignées en rouge dans le livret) et (1, 2, 3, 5, 7 représentent les nombres premiers qui se divisent par 1 et par eux-mêmes et ne sont pas en bleu) et en diagonale tous les diviseurs de 9 à 1
- 1 livret des tables de division
- 1 plateau contenant une corbeille de tickets bleus (combinaisons de la division), des feuilles blanches et 1 crayon à papier
- 1 table de multiplication de Pythagore
Table de mémorisation de la division 2 :
- 1 table de division (sans résultat)
- 1 petite boîte bleue contenant des timbres écrits en bleu (résultats des divisions)
- 1 corbeille avec les combinaisons (tickets bleus)
- 1 table de contrôle
Âge de première présentation
5 ans ½ - 6 ans
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Mémorisation de la division
Buts indirects
- Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
- Développement de la pensée logique
- Adaptation à l'environnement
- Volonté
- Autonomie
- Confiance en soi
- Préparation au calcul mental et à l'arithmétique
Présentation du matériel
Mise en place
- Aller chercher le matériel avec l'enfant et le poser sur la table
Table de mémorisation de la division 1
- Aller chercher le matériel avec l'enfant et le poser sur la table
- Inviter l'enfant à observer le tableau
Tu vois, on retrouve en haut tous les résultats que nous avons trouvé en divisant
Par exemple 81, c'est la première combinaison que nous avons soulignée
- Inviter l'enfant à tirer un ticket, par exemple 25 × 5 =
- Il écrit l'opération sur le papier
- Le résultat se trouve à la croisée des deux lignes 25 et 5
- Écrire le résultat sur la feuille 25 : 5 = 5
- Inviter l'enfant à poursuivre jusqu'à épuisement de l'intérêt
- Lui faire vérifier ses résultats avec la table de contrôle
- Lui faire remarquer que l'on n'a pas de table de contrôle de la division
- On va donc prendre la table de contrôle de la multiplication
- On prend 5 × 5 et on trouve 25
- Multiplication et division sont travaillées en lien
Table de mémorisation de la division 2
- Aller chercher le matériel avec l'enfant et le poser sur la table
- Inviter l'enfant à sortir tous les timbres et à les ordonner par résultats ; constitution d'un mur
- Inviter l'enfant à tirer un ticket, par exemple 18 : 2 =
- L'enfant retrouve mentalement le résultat et choisit le timbre correspondant, ici 9
- L'enfant place 9 à la croisée entre les 2 termes 18 et 2
- Inviter l'enfant à poursuivre jusqu'à ce que le tableau soit recouvert de timbres
- L'enfant peut vérifier ses résultats avec la première table de division
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Table de mémorisation de la division 1 :
- Livret de divisions
- Table de Pythagore (table de mémorisation n°1 de la multiplication)
Table de mémorisation de la division 2 :
- La première table de division
Variantes
Remarques
- Introduire les nombres premiers : 7, 5, 3, 2 et 1. Faire remarquer à l'enfant que ce sont des nombres particuliers car uniquement divisibles par 1 ou par eux-mêmes
- La couleur verte des perles de la division est due au fait que le résultat maximum est 9, des unités
- La couleur rouge des perles de la multiplication est due au fait que le résultat maximum 100 correspond à une centaine
- Avec la table de mémorisation 2, nous n'écrivons pas
Photos
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Fiches imprimables
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- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
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