Les tables de mémorisation de la multiplication 1, 2, 3
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Description du matériel
Table de mémorisation
- 1 table quadrillée à double entrée avec les nombres de 1 à 10 inscrits en bleu pour la 1ère ligne horizontale (l'abscisse) et les nombres de 1 à 10 inscrits en rouge pour la 1ère ligne verticale (l'ordonnée), les résultats sont indiqués au milieu. C'est la table de Pythagore
- 1 plateau contenant :
- 1 corbeille avec des tickets jaunes reprenant toutes les combinaisons
- des feuilles blanches
- 1 crayon à papier
- 1 table de contrôle
Table de mémorisation 2
- 1 table quadrillée (même table que la 1ère, coupée dans sa diagonale car on a supprimé les résultats redondants)
- 1 plateau contenant :
- 1 corbeille avec des tickets reprenant toutes les multiplications
- des feuilles blanches
- 1 crayon
- 1 table de contrôle coupée dans sa diagonale (suppression des résultats identiques)
Table de mémorisation 3
- Une table quadrillée identique à la 1ère mais sans les résultats
- Une petite boîte jaune avec le symbole × inscrit sur le couvercle, contenant :
- des timbres en bois blanc avec les nombres inscrits en jaune représentant les résultats
- Un petit plateau contenant :
- une petite corbeille avec 81 tickets reprenant toutes les multiplications
Âge de première présentation
5 ans ½ - 6 ans
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Mémorisation de la table de multiplication
- Exploration des qualités de l'opération (commutativité)
Buts indirects
- Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
- Développement de la pensée logique
- Adaptation à l'environnement
- Volonté, autonomie, confiance en soi
- Préparation au calcul mental et à l'arithmétique
Présentation du matériel
Faire remarquer la différence de couleurs et de contenu. C'est la multiplication.On a bien travaillé avec les perles.
Mise en place
- Aller chercher le matériel à l'étagère et le poser sur la table
Table de mémorisation 1
- Aller chercher le matériel à l'étagère et le poser sur la table
Faire remarquer la différence de couleurs et de contenu. C'est la multiplication.On a bien travaillé avec les perles.
- Inviter l'enfant à tirer un ticket, par exemple : 4 × 5 =
- Inviter l'enfant à écrire l'opération sur une feuille
- Prendre la table et lire le résultat dans le tableau : index droit sur 4 (bleu), index gauche sur 5 (rouge) ; le résultat se situe à l'intersection des 2 colonnes : 20
- Inviter l'enfant à tirer un autre ticket
- Quand l'intérêt est épuisé, l'inviter à vérifier ses résultats dans la table de contrôle 1
- Il est souhaitable qu'il fasse le panier en entier
Table de mémorisation 2
- Aller chercher le matériel à l'étagère et le poser sur la table
- On compare cette table avec la première. On prend un exemple comme 5 × 3 et 3 × 5 et que l'on retrouve 2 fois le même résultat. Lui montrer la diagonale et la symétrie des résultats. Cela explique le fait qu'elle soit à moitié vide
- Inviter l'enfant à tirer un ticket, par exemple : 5 × 8 =
- Inviter l'enfant à écrire l'opération sur une feuille
- Lire le résultat dans la table : placer l'index gauche sur le nombre le plus petit (5) et placer index droit sur le deuxième nombre (8). Faire glisser l'index gauche au bout de la ligne puis descendre perpendiculairement jusqu'à la ligne 8. À l'intersection, se trouve le résultat : 40
- Inviter l'enfant à piocher un autre ticket
- Quand l'intérêt est épuisé, inviter l'enfant à vérifier ses résultats avec la table de contrôle 2
Table de mémorisation 3
- Aller chercher le matériel à l'étagère et le poser sur la table
- Demander à l'enfant d'ordonner les timbres
- Lui demander de tirer un ticket, par exemple : 8 × 10 =
- L'enfant lit l'opération et annonce le résultat à voix haute
- Il place le timbre correspondant sur la table et poursuit avec un autre ticket
- Les tickets sont placés les uns sous les autres
- Dans un premier temps, l'enfant peut travailler avec la table de mémorisation 1
- Quand l'intérêt s'épuise, l'inviter à vérifier ses résultats avec les tables de contrôle 1 ou 2
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Table de mémorisation 1 : table de contrôle 1
- Table de mémorisation 2 : table de contrôle 2
- Table de mémorisation 3 : les tables de contrôle et la table de mémorisation 1
Variantes
Remarques
- On ne travaille pas les opérations successivement, mais en parallèle
- Si j'ai 2 timbres de 42 cela veut dire que 42 ne peut être divisé que par deux diviseurs. En les rangeant de 1 à 100 on voit que chaque nombre a au maximum 4 diviseurs
- Plus l'enfant est dépendant (d'une table de contrôle par exemple), l'accepter et l'aider à se rassurer. Ensuite il deviendra indépendant
- Avec cette dernière table nous n'écrivons pas
Photos
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche. Rubriques manquantes:
- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
Vous pouvez la générer via le bouton suivant :
Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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Commentaires – partages
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